一、設(shè)計(jì)思想
　　在課堂教學(xué)中堅(jiān)持 “學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的思想，并結(jié)合初一學(xué)生對新鮮事物的探究心理，組建“南極模擬科考隊(duì)”，在沿精心設(shè)計(jì)好的路線探訪南極地區(qū)的過程中學(xué)習(xí)關(guān)于南極地區(qū)的地理知識。由于南極離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)，因此教學(xué)媒體的運(yùn)用非常重要，應(yīng)精選媒體，精心編制，使教學(xué)媒體的使用效果達(dá)到最佳。
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　知識與技能：掌握南極地區(qū)的地理位置；掌握南極地區(qū)氣候的三大特點(diǎn)：酷寒、干燥、烈風(fēng)，理解南極地區(qū)酷寒的三大原因；掌握南極地區(qū)主要的自然資源，并能各舉1~2個(gè)例子。
　　過程與方法：學(xué)會對地理位置的一般描述；通過分析南極地區(qū)酷寒的三大原因，增強(qiáng)分析地理問題的能力；通過“我發(fā)現(xiàn)了……”匯報(bào)考察結(jié)果，提高觀察、總結(jié)地理事物的能力及閱讀地理圖表的能力。
　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過合作探訪南極地區(qū)干燥的原因，形成一定的合作精神與競爭意識；南極科考學(xué)家的事例讓學(xué)生感受到獻(xiàn)身科學(xué)、英勇無畏的高尚品質(zhì)；“我是南極的……”活動，讓學(xué)生換角度來感受人類活動對自然環(huán)境的影響，深刻體會環(huán)境保護(hù)之緊迫，并將想法付諸實(shí)踐，從實(shí)際行動上為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。
　　三、教學(xué)重難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：南極地區(qū)的位置、氣候、資源。
　　難點(diǎn)：南極地區(qū)酷寒的三大原因。
　　四、教學(xué)過程
　　情境導(dǎo)入
　　師：（展示“雪龍?zhí)枴眻D片）大家知道這是什么嗎？
　　雪龍?zhí)柺俏覈畲蟮臉O地破冰船，船體用特殊鋼板制作，適應(yīng)極地的低溫環(huán)境。2010年11月11日，中國第二十七次南極科考隊(duì)從深圳出發(fā)奔赴南極，標(biāo)志著中國由科考大國成為科考強(qiáng)國。當(dāng)我們以無比自豪的心情盼望著雪龍?zhí)栱樌麣w來時(shí)，大家想不想也當(dāng)一回科考隊(duì)員，親自去探訪南極地區(qū)？
　　師：（以科考引入“科考”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望）
　　組隊(duì)模擬科考，做好準(zhǔn)備
　　這是一次特殊的旅行，出發(fā)之前，要做好哪些準(zhǔn)備工作？
　　生1：厚衣服。
　　生2：鍛煉好身體，要有強(qiáng)健的體魄。
　?。▽W(xué)生做準(zhǔn)備工作時(shí)會對南極地區(qū)自然環(huán)境進(jìn)行聯(lián)想，想象中的南極地區(qū)和真實(shí)的有什么不一樣，學(xué)生更想一探究竟）
　　南極地區(qū)位置
　　師：要去科考，首先就要明確南極地區(qū)的位置。請快速在地球儀上找找南極地區(qū)在哪里？（學(xué)生指圖）
　?。ㄕ堃晃魂?duì)員試著描述）南極地區(qū)主要位于66.5°S以南，說明這是地球上緯度最高的地區(qū)。
　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生應(yīng)借助方位詞對地理位置進(jìn)行描述）
　　出發(fā)時(shí)間
　　師：什么時(shí)候出發(fā)最合適？
　　學(xué)生運(yùn)用已有知識討論后得出結(jié)果： 11月至次年3月是南極科考的黃金時(shí)間。
　　（用已學(xué)的有關(guān)地球季節(jié)知識分析解決出發(fā)時(shí)間問題，學(xué)習(xí)對生活有用的地理）
　　師：路線如圖1所示，從重慶沿長江順流而下到達(dá)上海港，考慮到航行安全順利，一路向南航行，進(jìn)入到哪個(gè)大洋？（太平洋）路過澳大利亞時(shí)可以休整一下，然后繼續(xù)前行，現(xiàn)在咱們進(jìn)入哪個(gè)大洋？（印度洋）
　?。肪€的選擇不僅煅煉了學(xué)生綜合分析問題的能力，而且也對南極洲周邊的大洲大洋有了深刻印象）
　　到達(dá)中山站，感受南極酷寒
　　師：在海上漂搖了一個(gè)多月，終于來到了中國南極中山站與去年越冬的隊(duì)員會合。中山站是1989年我國建立的第二個(gè)南極科考站，位于南極圈內(nèi)，瀕臨印度洋。
　　中山站的工作人員熱情地歡迎了大家。從溫帶地區(qū)到了南極地區(qū)，最大的感覺是什么？（太冷了）南極地區(qū)氣候的第一個(gè)特點(diǎn)就是酷寒。到底冷到什么程度？快拿出溫度計(jì)來測一下。
　　（模擬測溫，直接在課件中溫度計(jì)上讀取數(shù)據(jù)：人體溫度37℃，南極地區(qū)平均氣溫零下50℃、最低溫度89.2℃）
　　師：如果把一盆滾燙的開水潑向空中，會發(fā)生什么事情？（圖片展示）會立即結(jié)成冰晶。
　　（對于學(xué)生難以親身體驗(yàn)的事物，用數(shù)據(jù)及真實(shí)的圖片增加其直觀形象性。課件上三個(gè)的溫度發(fā)生計(jì)的溫度發(fā)生顯著變化，學(xué)生更易明確南極地區(qū)酷寒的氣候）
　　探究南極酷寒的原因
　　學(xué)生邊回答，教師邊展示資料引導(dǎo)。
　　原因1：緯度高。（一動兩靜的南極地區(qū)太陽光照圖，降低了學(xué)習(xí)要求，符合學(xué)生的知識能力水平，更易得出緯度高的結(jié)論）
　　師：正在一籌莫展的時(shí)候，中山站的工作人員送來了一組南極洲與其它大洲平均海拔的對比圖表。哪位隊(duì)員發(fā)現(xiàn)這副圖和表中數(shù)據(jù)有什么不同呢？
　　生：南極洲的海拔在圖中和表中不一樣。
　　（學(xué)生通過圖與表的對比得出南極洲表面覆蓋有巨厚冰層）
　　原因2：海拔高。
　　師：請看看四周，南極地區(qū)的主色調(diào)是什么？（白色）
　?。ㄟ@個(gè)原因?qū)W生不易想到，用實(shí)景圖片給學(xué)生一個(gè)友情提醒，大多數(shù)學(xué)生看到白色，會想到反射）
　　師：白色可以大量反射太陽光，當(dāng)陽光照射到冰雪表面時(shí)，有90%被反射回天空。
　　原因3：冰雪反射。
　　到南極點(diǎn)的路上，感受烈風(fēng)
　　師：（播放視頻“烈風(fēng)”）這一路上大家最大的感受是什么？（風(fēng)大）南極地區(qū)氣候的第二個(gè)特點(diǎn)就