陳智斌

《計(jì)算機(jī)組裝與維修》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其主要任務(wù)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)配件的選購、組裝、軟硬件的測(cè)試與維護(hù)等，并能掌握微型計(jì)算機(jī)的組裝與簡單故障的維修方法。

第一，指導(dǎo)思想。在《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)思想中，“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系，強(qiáng)調(diào)了社會(huì)需求對(duì)技能的指導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容在實(shí)際工作中的基礎(chǔ)和實(shí)用性作用，始終把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作為根本出發(fā)點(diǎn)，使得學(xué)生關(guān)鍵能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及綜合職業(yè)能力得到全面提高。

第二，社會(huì)需求。通過了解用人單位的需求，人才市場(chǎng)發(fā)布的有關(guān)信息，Internet網(wǎng)上的招聘信息，中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生主要可以從事計(jì)算機(jī)及其相關(guān)企業(yè)中的銷售和售后服務(wù)工作，企事業(yè)單位的計(jì)算機(jī)操作等崗位。

根據(jù)指導(dǎo)思想和社會(huì)需求并充分考慮到職校學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)定位是：培養(yǎng)能夠從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用、維護(hù)、管理及網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理、電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等具有一定創(chuàng)新意識(shí)的初中級(jí)的專才。 因此要培養(yǎng)出合格的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就必須上好《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這門課程。

為了更好的貫徹《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想和更好的使學(xué)生達(dá)到社會(huì)的要求。在本課程的教學(xué)中，以社會(huì)的實(shí)際需求為標(biāo)準(zhǔn)，主要采用“項(xiàng)目”教學(xué)法來構(gòu)建教學(xué)模式，同時(shí)在該模式運(yùn)用過程中還根據(jù)內(nèi)容的需要，靈活穿插“綜合實(shí)訓(xùn)”教學(xué)、“情景”教學(xué)、“頭腦風(fēng)暴”、“問題”教學(xué)等模式。

教學(xué)方法是在教學(xué)思想和教學(xué)原則的指導(dǎo)下，師生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而開展的教學(xué)活動(dòng)的一切方法的總和。研究中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法，就是要構(gòu)建能提高學(xué)生全面素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線的中等職業(yè)教育現(xiàn)代教學(xué)方法體系。

從學(xué)習(xí)者的角度說，“項(xiàng)目”是一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，特別適用于操作類的知識(shí)和技能，尤其適用于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。它能帶給學(xué)生一次又一次的成功，大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而帶動(dòng)學(xué)生的積極投入。

“項(xiàng)目”教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，圍繞著項(xiàng)目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項(xiàng)目全過程的一種教學(xué)方法。其中要求項(xiàng)目設(shè)定要將理論和實(shí)踐相結(jié)合，再現(xiàn)于工作情景中，學(xué)生有獨(dú)立計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)，并且能促進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的合作交流。

我認(rèn)為在進(jìn)行“項(xiàng)目”教學(xué)的時(shí)候我們也必需達(dá)到三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

一是理論和實(shí)踐相結(jié)合。

二是項(xiàng)目子項(xiàng)目清晰明確完整。

三是成果有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

我在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》教學(xué)當(dāng)中，將“項(xiàng)目”教學(xué)的實(shí)施劃分為五個(gè)實(shí)施步驟。

一、確定目標(biāo)任務(wù)

目標(biāo)任務(wù)的確定是整個(gè)項(xiàng)目的根本，直接決定了教學(xué)的效果。不但要為各種不同潛能不同層次的學(xué)生提供平等、能最大限度開發(fā)其才能的機(jī)會(huì)和途徑，而且應(yīng)以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)專才為目標(biāo)，同時(shí)適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)發(fā)展的需求。因此，我對(duì)《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程作了以下目標(biāo)任務(wù)劃定。

一是計(jì)算機(jī)選購與組裝。

二是BOIS的設(shè)置以及硬盤分區(qū)格式化處理。

三是軟件（系統(tǒng)）安裝及維護(hù)。

四是計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)故障檢測(cè)。

二、項(xiàng)目計(jì)劃

項(xiàng)目計(jì)劃在目標(biāo)任務(wù)確定下對(duì)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用范圍、資源的需求以及各個(gè)目標(biāo)的進(jìn)度安排都要做好明確的安排。要求做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，將學(xué)習(xí)內(nèi)容和技能現(xiàn)于工作情景中，同時(shí)在每一個(gè)目標(biāo)任務(wù)當(dāng)中要求學(xué)生要有獨(dú)立計(jì)劃工作的機(jī)會(huì)。在這里我是安排學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并設(shè)定工作小組職位，要求學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前有計(jì)劃、有討論、有記錄。

三、項(xiàng)目實(shí)施

項(xiàng)目實(shí)施是整一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。根據(jù)內(nèi)容的需要，可以靈活穿插“綜合實(shí)訓(xùn)”教學(xué)、“情景”教學(xué)、“頭腦風(fēng)暴”、“問題”教學(xué)等教學(xué)模式。其中所開展的所有教學(xué)活動(dòng)都要求能促進(jìn)學(xué)生之間的合作以及學(xué)生與老師的交流。

活動(dòng)再現(xiàn)一：第三個(gè)目標(biāo)任務(wù)“軟件（系統(tǒng)）安裝及維護(hù)”中可運(yùn)用“綜合實(shí)訓(xùn)”教學(xué)法當(dāng)中的“任務(wù)訓(xùn)練”方法，建立一個(gè)維護(hù)商的模擬維護(hù)室，分成“任務(wù)流程小組”，各自完成各個(gè)流程的工作，這樣不但符合社會(huì)需求，而且大大的增強(qiáng)了學(xué)生之間的協(xié)作能力。

活動(dòng)再現(xiàn)二：在第四個(gè)目標(biāo)任務(wù)“計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)故障檢測(cè)”中可運(yùn)用“情景”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個(gè)客戶與維護(hù)商交流的情景，讓學(xué)生在此過程當(dāng)中，不但了解電腦本身出現(xiàn)的現(xiàn)象和所發(fā)生的故障，而且也有一個(gè)學(xué)生自己動(dòng)手檢測(cè)維修的機(jī)會(huì)。這樣做，不但提高了學(xué)生的實(shí)踐操作技能同時(shí)還加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作與溝通。

活動(dòng)再現(xiàn)三：實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)。學(xué)生對(duì)其進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、遇到的問題以及實(shí)驗(yàn)的收獲等在班上作一個(gè)簡要的匯報(bào)，完畢后同學(xué)可就匯報(bào)內(nèi)容以及相關(guān)的專業(yè)內(nèi)容對(duì)其進(jìn)行發(fā)問。每一小組完成匯報(bào)后老師進(jìn)行簡要小結(jié)。這樣學(xué)生不但在教學(xué)內(nèi)容方面得到鞏固，而且可以較大提高學(xué)生溝通能力和表達(dá)能力。

四、檢查評(píng)估

作為項(xiàng)目的檢查評(píng)估應(yīng)該是多向性的，不僅僅只有老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，而且更應(yīng)該是老師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、小組對(duì)小組的檢查評(píng)估。我這里采用的是發(fā)展性多向性的教學(xué)評(píng)價(jià)。其間使用“頭腦風(fēng)暴”、“問題”教學(xué)等方法，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情；還可以培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新思維；也可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和健康的心理素質(zhì)。

五、項(xiàng)目展示或者成果應(yīng)用

項(xiàng)目展示或者成果應(yīng)用都能給學(xué)生無上的成就感和榮譽(yù)感，在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程當(dāng)中，用得更多的是成果應(yīng)用。這樣不但可以大大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更能積極的融入到課堂里，同時(shí)有一點(diǎn)更不得不提的是我們通過項(xiàng)目展示或者成果應(yīng)用給學(xué)生提供了一個(gè)更好的終生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

現(xiàn)今的職業(yè)教育不再局限于學(xué)校教育，更應(yīng)該加強(qiáng)企業(yè)教育和社會(huì)教育，更強(qiáng)調(diào)上崗所需的實(shí)際動(dòng)手能力。為此，我們應(yīng)該在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)進(jìn)行大膽探索，在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》課程教學(xué)中，引入與社會(huì)需求為教學(xué)目的的方法，培養(yǎng)更能適應(yīng)企業(yè)需求的學(xué)生，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)需要更好的結(jié)合。