綜合實踐活動課程是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重點和亮點。它是在國家規(guī)定和地方指導(dǎo)下，由學(xué)校開發(fā)、實施、管理的必修課程，開發(fā)和利用課程資源是實施綜合實踐活動課程的重要保障和核心任務(wù)之一。我們必須從實施層面挖掘和整合學(xué)校、家庭、社區(qū)這三方資源，使課程資源的開發(fā)凸顯立體性。
　　1.學(xué)校資源
　　學(xué)校是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)和活動場所，是學(xué)生成長的“快樂家園”，同樣也是綜合實踐活動重要的課程資源。開發(fā)學(xué)校資源，可以是通過實踐活動使學(xué)生自覺將理論知識與直接感受和經(jīng)驗結(jié)合起來；也可以是學(xué)生提問題，然后采取觀察、調(diào)查、操作實驗、請教等方式解決問題；還可以是通過利用自然環(huán)境、社會環(huán)境、文化傳統(tǒng)、場所布置以及榜樣的人格魅力，創(chuàng)設(shè)教育教學(xué)環(huán)境，陶冶情操。
　　在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要接觸許多門學(xué)科，如語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂等，它們有各自的特點、教學(xué)目標(biāo)和價值，而學(xué)生也有不同的興趣愛好，在課堂教學(xué)中往往有許多問題受時間或教學(xué)目標(biāo)等因素的制約而無法深入研究下去， 這些恰恰就成為綜合實踐活動的重要課程資源。如五年級語文有一個單元，主題是抗日戰(zhàn)爭，學(xué)生在學(xué)習(xí)后意猶未盡，確立了“勿忘國恥，興我中華”的研究主題，通過觀看抗戰(zhàn)影片，了解抗戰(zhàn)的武器、歌曲，講抗日英雄的故事，調(diào)查采訪人們對這段歷史的了解程度和看法等，學(xué)生對這一歷史時期有了更為全面的認識，懂得了只有國家強大才不被欺侮，“勿忘國恥，興我中華”是我們的責(zé)任。
　　2．家庭資源
　　家是孩子的“生活港灣”，父母是孩子的良師益友。家庭人員的素質(zhì)、人際關(guān)系、家風(fēng)、文化設(shè)施都可以成為一種課程資源。小學(xué)生年齡小，他們對自己家庭的了解不夠全面，特別是對于父母和長輩給自己的愛不能深刻感受和理解，所以在家庭中開展一些體驗活動非常有必要。我校有的班級就開展了“調(diào)查爸爸媽媽一天的生活”的實踐活動；在重陽節(jié)前夕，開展“聽爺爺奶奶講撫育自己的故事”“為爺爺奶奶做一件事”等活動。針對家庭生活，學(xué)生們又開展了“調(diào)查家庭訂閱書刊和閱讀”、“我家的食譜”、“節(jié)電節(jié)水—從每家做起”、“自己的事自己做”等活動。
　　學(xué)生的綜合實踐活動光依靠學(xué)校的每周兩節(jié)課是遠遠不夠的，往往還要利用雙休日與節(jié)假日。小學(xué)生年齡小，安全意識和自我保護能力比較弱，外出活動時需要家長的支持和幫助，所以綜合實踐活動中家長也是一個重要的資源。如我校三年級某班學(xué)生在開展“家鄉(xiāng)的名勝古跡”調(diào)查活動時是這樣做的：每次活動，組長除了打電話通知組員，還會給每個家長一張便條，上面寫了他們的活動安排，以及需要每個家長支持的事，非常詳細，使爸爸媽媽對孩子出去研究都非常放心。每次出去考察，休息在家的家長都會和他們一起去，并在研究過程中給他們一些建議。比如實地考察中，可以拍些照片；考察完后不是各自回家，而是又聚到了某位小朋友家，討論在這次活動中的收獲，爸爸媽媽還專門幫他們做記錄員，把他們的討論過程記錄在電腦中，然后打印出來放在檔案袋中。正是由于取得了家長的支持信任，恰當(dāng)?shù)乩昧思议L資源，學(xué)生活動的開展才事半功倍。
　　3.社會資源
　　社會上曾經(jīng)流傳過一種說法：“只有父母記得住孩子的生日，孩子卻記不住父母的生日?！币矔r常會聽到家長這樣抱怨：“天冷了，我好心讓孩子多穿一件衣服，可他呢，還嫌我煩?！币蠛⒆佣嘧x書，可他卻說：“老師沒布置這項作業(yè)，我不讀……”有的家長甚至反映孩子不再把家長的疼愛當(dāng)一回事。每每聽見從家長們無奈的口吻中流露出來的傷感，我們都暗自思忖：畢竟是孩子啊，還不知道親情的可貴。試想：一個不愛父母的人，又怎會愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國呢？寒假、春節(jié)是溝通親情的最佳時期，我們圍繞“學(xué)會感恩，懂得回報”開展了一些活動。
　　如“親情賬”算出震撼。年終歲末，家長從外面打工回來，他們都在盤點一年的收入。讓孩子們也算算自己一年花掉家里多少錢，通過算賬讓他們了解父母的付出，懂得感恩。親子互動，親情融融。我們指導(dǎo)學(xué)生們在寒假里試著為父母做以下幾個“一”：掃一次地、洗一次碗、端一次凳子、盛一次飯、整理一次碗筷、分一次碗筷、夾一次菜、泡一杯茶、捶一次背、問一聲好、談一次心、說一句英語……讓孩子們在勞動中，增加自信，孝敬父母，從而知道感激父母。
　　學(xué)校少先隊定期安排學(xué)生走進陳堡鎮(zhèn)敬老院。學(xué)生分成了幾個小組，前往不同的房間慰問不同的代養(yǎng)老人。有些老人患有老年癡呆癥等等，學(xué)生們也能耐著心和他們聊天，幫老人整理衣物，擦拭家具，聽老人講自己的過去，也與老人分享自己的校園生活。學(xué)校把人民路命名為“紅領(lǐng)巾一條街”，定期組織學(xué)生走上大街打掃，清除路邊的張貼的牛皮癬，除去兩邊花圃的雜草……學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下熱火朝天地打掃著各自的責(zé)任區(qū)，雖然都大汗淋漓，卻都熱情高漲。
　　綜合實踐活動是一門學(xué)問很大的課，需要我們不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，讓我們努力前行吧，社會實踐活動之花一定會越開越艷！
　?。ㄘ?zé)編夏天）