摘 要：分析了鉗工技能競賽目前的現(xiàn)狀，針對這種情況采用不同于日常教學(xué)的訓(xùn)練方法，在短時間內(nèi)迅速有效地提高學(xué)生操作技能。從剛開始時苗子的選拔到操作技能的快速提高，再到工藝分析能力的強(qiáng)化以及競賽時的心理素質(zhì)訓(xùn)練。通過一系列的訓(xùn)練使得參加技能集訓(xùn)的學(xué)生在各個方面都能迅速提高，從而在技能大賽中發(fā)揮出應(yīng)有的水平，取得好的成績。
　　關(guān)鍵詞：技能競賽；技能訓(xùn)練；迅速提高
　　
　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對技能人才的需求也越來越多。特別是近兩年，用工荒有越發(fā)嚴(yán)重的態(tài)勢。大學(xué)生可能找工作有一定的難度，但是如果換成一個具備一技之長的技校生卻不是一件難事。國家對職業(yè)教育這塊非常的重視，這點(diǎn)可以從國家的一些政策上體現(xiàn)出來，讓我們能更直接地感受到這點(diǎn)的就是每年的技能競賽的舉行。通過技能競賽可以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的綜合性和實(shí)踐性的教學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，并且能借此激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我校對技能競賽非常重視，每年都抽出大量的人力、財(cái)力、物力來訓(xùn)練學(xué)生的技能。由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較之前少了許多，以中職為例，學(xué)制三年，最后一年全年下廠實(shí)習(xí)。所以學(xué)生流動較快，在校技能訓(xùn)練時間短，相反隨著這幾年技能競賽的舉行，各地各校的技能水平卻越來越高，在這種情況下想要取得好的成績，如何在短時間內(nèi)能迅速提高學(xué)生技能成為一個必須解決的問題。
　　一、苗子的選拔
　　作為一名技能競賽的選手，必須具備吃苦耐勞的精神，在技能掌握方面有一定的靈性，要有勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣，能夠服從老師的指導(dǎo)管理。以上幾點(diǎn)缺一不可，我碰到過一些學(xué)生，雖然技能掌握一塊在當(dāng)時比其他學(xué)生要好，但是由于其怕苦怕累，喜歡偷懶，導(dǎo)致后期進(jìn)步太慢，從而逐步被其他學(xué)生趕上并超越，最終被淘汰出候選名單。也有一些學(xué)生其他方面都不錯，但是自我約束能力差，遲到早退現(xiàn)象常有發(fā)生，導(dǎo)致布置的訓(xùn)練內(nèi)容不能按時完成，同樣也被淘汰了。
　　剛開始挑選一些技能在班里相對而言較好的，并且對技能競賽感興趣的學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)訓(xùn)練。由于鉗工技能中平面銼削是最基本的一項(xiàng)技能，而橫向銼削能力的好壞又在很大程度上決定了后期銼配能力的高低，所以我在開始的這個階段著重要求學(xué)生練習(xí)這方面的能力。通過這個階段的訓(xùn)練觀察，最終挑選出基本功扎實(shí)、吃苦耐勞、服從管理以及有一定靈性的學(xué)生組成技能集訓(xùn)隊(duì)。
　　二、提高基本技能
　　基本技能包括銼削平面、鋸割平面、控制尺寸、清角、配作、粗超度等方面。
　　1.平面的銼削分階段進(jìn)行
　　粗加工——去除大部分余量，留0.15~0.1mm的加工量，平面基本達(dá)到圖紙要求（尺寸、平面度、垂直度等）；半精加工——提高平面的質(zhì)量，留0.05~0.03mm的精加工量；精加工——各形位公差均符合圖紙；總加工時間不能超過規(guī)定值。
　　2.鋸割
　　要求鋸割留下的銼削余量控制在0.05~0.3mm之內(nèi)，鋸割面的平面度、垂直度要好且鋸割時間適當(dāng)。
　　3.尺寸控制
　　每位學(xué)生盡可能做到其能控制的最小公差值，兩平面平行度要好，相同尺寸公差盡可能一致。
　　4.清角
　　角要清干凈，既不能出現(xiàn)圓角也不能出現(xiàn)塌角等現(xiàn)象，這個和銼刀的刃磨以及清角的方法有很大的關(guān)系。
　　5.銼配
　　試配時要能正確分析間隙及需要銼削部位，盡可能不出現(xiàn)“喇叭口”，間隙要均勻。
　　6.粗超度
　　各銼削面的粗超度值要盡可能低，既是圖紙加工需要，也能便于提高配作質(zhì)量?？梢杂眉?xì)紋銼刀或涂些粉筆在銼刀上，減少銼削量，提高粗超度。
　　由于參加技能競賽的選手都是一些技能比較過硬的，這方面都差不多，所以就要求在細(xì)節(jié)方面也要做到一絲不茍：粗超度，毛刺、倒角以至于細(xì)到量具的擺放等等。
　　三、提高工藝分析能力
　　基本技能掌握得好壞只能說具備了最基礎(chǔ)的條件，工藝制訂能力的好壞在很大程度上起著至關(guān)重要的作用。工藝是否正確、合理直接決定做課題的難易程度，嚴(yán)重的更是決定課題能否順利加工出來。技能競賽不同于平時的技能教學(xué)，加工工藝變化不會相差很大，只要掌握相關(guān)類型課題就可。技能競賽每年的題目各不相同，就連類型都在不斷地變化著。以往我都是不斷地找各種類型的課題讓學(xué)生做，通過這種方式讓學(xué)生來提高工藝分析能力，但是做課題通常要1~2天的時間，碰到復(fù)雜一點(diǎn)的，加上前期的準(zhǔn)備工作所需時間就更長了，所以這種方式很難起到在短時間內(nèi)迅速提高學(xué)生這方面能力的作用。于是我就把這幾年積累的一些圖紙，加上針對學(xué)生現(xiàn)狀自己設(shè)計(jì)一些課題圖紙，讓學(xué)生分析并編寫加工工藝。只有典型的課題才會進(jìn)行操作，一般的課題只要求學(xué)生在本子上寫出加工步驟，然后再要求他們說出原因，再由我?guī)退麄兎治?，確定正確的加工工藝。通過這種方式基本實(shí)現(xiàn)了在較短的時間內(nèi)提高學(xué)生工藝分析能力這一目標(biāo)。
　　四、心理素質(zhì)訓(xùn)練
　　理論和實(shí)踐都具備了一定的能力后，接下來就要著重培養(yǎng)學(xué)生面對競賽這種場面的心理承受能力。和任何比賽一樣，沒有良好的心理素質(zhì)很難取得好的成績，有的學(xué)生平時練習(xí)成績很好，但是一到考試或者比賽就不行了，主要是其承受壓力的能力太差。通常我就是通過模擬一些比賽、淘汰賽來提高學(xué)生這方面的能力，還有就是把學(xué)生拉出去和同類兄弟學(xué)校一起訓(xùn)練比賽，或是經(jīng)常改變訓(xùn)練環(huán)境，比如改變光線的強(qiáng)弱；使用的設(shè)備有高有低、有新有舊；以及人為的制造一些突發(fā)事件等等方法。
　　總之，技能競賽其實(shí)是一項(xiàng)對學(xué)生綜合能力要求較高的一個比賽。而通過指導(dǎo)學(xué)生技能競賽訓(xùn)練對我日常教學(xué)水平的提高也起到了較大的推動作用。作為一名實(shí)操指導(dǎo)老師只要在工作中不斷地加強(qiáng)研究探索、不斷學(xué)習(xí)，就一定會取得好的成績。
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　?。ㄗ髡邌挝?江蘇省常州市武進(jìn)職業(yè)教育中心校）