摘 要：一項(xiàng)調(diào)查顯示，有高達(dá)60%的學(xué)生“最不喜歡”政治課。造成這種局面的原因是多種多樣的，但究其原因，主要還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。因此，要想提高學(xué)習(xí)政治課的效率和效果，要求教師積極改進(jìn)政治課教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，這是政治課教學(xué)成功的關(guān)鍵。
　　關(guān)鍵詞：政治課；教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣
　　
　　思想政治課作為基礎(chǔ)教育中非常重要的一門(mén)學(xué)科，“它對(duì)學(xué)生逐步確立正確的政治方向，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，起著重要的作用?！保ā镀胀ǜ咧兴枷胝握n課程標(biāo)準(zhǔn)》）然而，一項(xiàng)調(diào)查卻顯示，有高達(dá)60%的學(xué)生“最不喜歡”政治課，政治課教學(xué)的現(xiàn)狀非常嚴(yán)峻。造成這種局面的原因是多種多樣的，但究其原因，主要還是我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生上政治課的興趣。
　　托爾斯泰認(rèn)為：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！币虼耍胩岣邔W(xué)習(xí)政治課的效率和效果，就要求政治課教師積極改進(jìn)教學(xué)方法和手段，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式和教學(xué)方法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生動(dòng)活潑的氛圍中實(shí)現(xiàn)既讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，又在實(shí)現(xiàn)政治課對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的重要作用。
　　下面，筆者結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，就老師該如何在政治課教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。
　　一、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須實(shí)行情感教育，讓師生之間在課堂內(nèi)外均建立起平等和諧的師生關(guān)系
　　和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒有很大的影響，要想提高教學(xué)效率，必須改進(jìn)師生的關(guān)系。也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。當(dāng)然，教師儀表端莊、親切和藹、教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、條理清楚，講清本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要性和必要性，也會(huì)引起學(xué)生的注意和興趣。
　　實(shí)行情感教育，在課堂內(nèi)外均建立起平等和諧的師生關(guān)系，不僅是政治課教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是所有學(xué)科教學(xué)成功的關(guān)鍵。教育是一門(mén)溝通情感的藝術(shù)，它是最應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)的，學(xué)生對(duì)政治課興趣和積極性的高低，常常受他們與老師是否有感情這一因素的影響，所謂“愛(ài)屋及烏”，不論什么課程，如果學(xué)生對(duì)老師有著良好的感情，就會(huì)就對(duì)老師講的課感興趣。如果學(xué)生一犯錯(cuò)老師就嚴(yán)加批評(píng)，這既不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，也不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，更不可能在潛移默化中實(shí)現(xiàn)思想道德教育的目的。
　　我們都知道，對(duì)于包括政治課在內(nèi)的任何一門(mén)學(xué)科的教學(xué)既是一種認(rèn)知活動(dòng)，也是一種情感活動(dòng)，教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的過(guò)程中，言行必須富有感情色彩，進(jìn)而感染學(xué)生，使師生之間發(fā)生“情感共振”。因此，作為老師，不僅要有令學(xué)生敬佩的人格魅力外，在教學(xué)中，還要以一顆火熱的心愛(ài)護(hù)學(xué)生、真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們；要有寬廣的心胸，即使學(xué)生做得不是那么盡如人意，也要多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和說(shuō)教，不要只盯著學(xué)生的錯(cuò)誤看；要經(jīng)常走到他們的中間，與他們做朋友，和他們談心，參加他們的活動(dòng)，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生更應(yīng)多給他們關(guān)愛(ài)，多找出其閃光點(diǎn)并培養(yǎng)他們的自信心。
　　二、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須廣泛運(yùn)用現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，盡可能地豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我國(guó)新課程改革的一大要求。所謂情境教學(xué)，是指在教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個(gè)相關(guān)問(wèn)題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以引起學(xué)生的積極心態(tài)和情感體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，刺激學(xué)生思考的積極性，從而啟發(fā)、幫助學(xué)生掌握、理解知識(shí)，提高分析問(wèn)題、探求問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
　　生活中，人們的認(rèn)識(shí)能力是否能快速提高，與社會(huì)給他們提供的外在條件密切相關(guān)，同樣地，學(xué)生在課堂上的認(rèn)識(shí)能力能否有長(zhǎng)足的進(jìn)步，也取決于我們能否給他們提供一個(gè)良好的外部輔助條件。我們以前傳統(tǒng)的教學(xué)多是照本宣科和填鴨式的教學(xué)，老師只管講講寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生只管聽(tīng)聽(tīng)記記，對(duì)知識(shí)理解和認(rèn)識(shí)很多都是抽象和模糊的，而現(xiàn)代多媒體信息化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用則彌補(bǔ)了這一不足。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)媒介不斷被運(yùn)用于教學(xué)中，促進(jìn)了新的現(xiàn)代化的教學(xué)手段的產(chǎn)生，電影、電視、尤其是多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，彌補(bǔ)了過(guò)去只能依靠黑板、粉筆這些單一教具進(jìn)行教學(xué)的不足。政治課教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為教學(xué)服務(wù)，通過(guò)信息化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用把動(dòng)畫(huà)、圖像、立體聲融合起來(lái)，做到“圖文并茂”“聲情并茂”，生動(dòng)形象地把學(xué)生帶入一種心曠神怡的境界，讓他們?cè)谫p心悅目的欣賞過(guò)程中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，從而把理論知識(shí)巧妙地轉(zhuǎn)化為更容易讓他們接受的感性認(rèn)知，這樣既可以提高他們的認(rèn)識(shí)能力，還可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，并可以引導(dǎo)他們進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，在輕松有趣中提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。
　　三、要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為他們搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)和空間
　　政治課不是坐而論道，一味大談空洞的理論和道理，而應(yīng)該是將理論知識(shí)具體化和形象化。新課程的理念告訴我們，要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，用學(xué)生感興趣的內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓政治課貼近他們的生活，為他們搭建展現(xiàn)自我的舞臺(tái)和空間，讓他們有話可說(shuō)，敢于發(fā)表自己真實(shí)的想法和見(jiàn)解，否則政治課教學(xué)將喪失生機(jī)與活力，也難以得到學(xué)生的喜愛(ài)。例如，為了使枯燥的政治知識(shí)變得生動(dòng)形象，老師就要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己收集生活中的政治故事，收集媒體中的相關(guān)政治新聞，然后用講故事、說(shuō)新聞的形式來(lái)學(xué)習(xí)政治知識(shí)。同時(shí)老師要把學(xué)生收集來(lái)的政治故事和新聞從正反兩方面進(jìn)行分析，把這些內(nèi)容與教材中的政治知識(shí)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，政治與國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人息息相關(guān)，它不僅能影響家庭、社會(huì)、國(guó)家的發(fā)展，更能影響個(gè)人的發(fā)展。
　　總之，政治教學(xué)是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過(guò)程，我們政治教師要在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，要不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，在遵循認(rèn)知規(guī)律的前提下，輔之恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)新方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生上政治課的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率、啟迪學(xué)生智能的目的。
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　　作者簡(jiǎn)介：黃磊，（1976.8-），男，貴州省貴陽(yáng)市人，大學(xué)本科學(xué)歷，中級(jí)講師，研究方向：政治。
　?。ㄗ髡邌挝?貴陽(yáng)幼兒師范學(xué)校）