在兒童繪本中，圖文結(jié)合共同敘述完整的情節(jié)，圖畫(huà)不是文字的附庸，而是圖書(shū)的生命，有些繪本甚至一個(gè)字都沒(méi)有，讓讀者在圖畫(huà)中自己去發(fā)現(xiàn)并想象文字和圖畫(huà)所傳達(dá)的本身及擴(kuò)展內(nèi)容?？梢?jiàn)，兒童繪本圖畫(huà)的整體美是何等重要。兒童繪本的創(chuàng)作不單就繪畫(huà)本身而言，而應(yīng)把設(shè)計(jì)擴(kuò)展并介入其中，既要用心設(shè)計(jì)，又要不露痕跡。把兩者在形式上更好地結(jié)合，既互相體現(xiàn)、補(bǔ)充，又不干擾閱讀。這是一種看不見(jiàn)的設(shè)計(jì)。
　　
　　一、兒童繪本的設(shè)計(jì)語(yǔ)言和表情
　　兒童繪本的一個(gè)重要特點(diǎn)就是通過(guò)圖畫(huà)闡述故事。好的兒童繪本，能形象地再現(xiàn)孩童的生活和情感，刻畫(huà)孩子純真質(zhì)樸的心靈，對(duì)孩子的心靈和成長(zhǎng)、對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和閱讀能力都具有不可估量的作用。繪本的圖畫(huà)除了要表現(xiàn)兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。
　　1.色彩的設(shè)計(jì)語(yǔ)言
　　英國(guó)著名藝術(shù)評(píng)論家赫伯特里德曾提到色彩的預(yù)示功能，即色彩所具有的象征意義。在美國(guó)作者伍德的《打瞌睡的房子》中，作者的色彩設(shè)計(jì)意識(shí)非常完美地呈現(xiàn)出來(lái)，色彩很好地承載著這種象征意義?！洞蝾姆孔印肥且槐窘?jīng)典的繪本，整本書(shū)共30頁(yè)，書(shū)中描寫一個(gè)寂靜，使人打瞌睡的雨天，所有人、動(dòng)物都在房子里睡覺(jué)。在P1-P15中，整個(gè)畫(huà)面籠罩著藍(lán)灰色朦朧調(diào)子，每幅畫(huà)反復(fù)強(qiáng)調(diào)著藍(lán)灰色和雨滴，使讀者強(qiáng)烈感受著昏昏欲睡的氣氛。但隨著小跳蚤的出現(xiàn)，畫(huà)面開(kāi)始出現(xiàn)變化，P16開(kāi)始，漸漸地，藍(lán)色中加進(jìn)了亮白色，P22，明快的黃色，窗外的雨滴也由大變小，最后P25雨停了，陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，房子里充滿了美麗的色彩。人物仿佛也受到色彩的感染，從昏睡——蘇醒，直到——狂歡。
　　色彩作為表達(dá)圖書(shū)生命的一種符號(hào)性的元素，在繪本整體設(shè)計(jì)中，成為繪本創(chuàng)作者對(duì)色彩設(shè)計(jì)的刻意追求與表達(dá)，也體現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)文字深層次的感悟。
　　2.線條的表情
　　線條是有表情的，不同的內(nèi)容通過(guò)迥異的線條表現(xiàn)，稚拙的，流暢的，粗獷的，凝重的……在創(chuàng)作時(shí)有意識(shí)地設(shè)計(jì)更有助于表現(xiàn)豐富的內(nèi)在。在《我不要親親！》中，畫(huà)家用粗拙，很具涂鴉感，但又自由隨意的筆觸、線條勾勒，正好符合人物稚嫩的固執(zhí)。動(dòng)作有些笨拙，表情有些夸張，有時(shí)又有些呆呆的，形象非常豐滿。造型簡(jiǎn)單卻是豐富和充滿童趣的。翻開(kāi)書(shū)，就能感受到畫(huà)家揮筆時(shí)的愉悅美好心情，有著一種單純的快樂(lè)。更有些繪本，把點(diǎn)點(diǎn)的文字設(shè)計(jì)成為一種線條組合，非常自然地同圖畫(huà)結(jié)合在一起，補(bǔ)充圖畫(huà)，使得圖畫(huà)更加完整，也更完美，渾然天成。
　　3.空白的設(shè)計(jì)
　　《我不要親親！》中，小熊睡不著時(shí)的背景是一大片暗粉色，沒(méi)有一點(diǎn)筆觸，那分明就是沒(méi)有了親親的，乏味的黑夜啊，同時(shí)把小熊輾轉(zhuǎn)反側(cè)，害怕恐懼的神態(tài)表露無(wú)遺。而親親后的畫(huà)面除了人物和一大群的“親親”，背景一片空白，讓你感受明亮、溫暖、愉悅的——空白。正如中國(guó)畫(huà)中有“計(jì)白當(dāng)黑”的論說(shuō)，“言有盡而意無(wú)窮”，為觀者留出足夠想象的空間。兒童繪本設(shè)計(jì)中無(wú)論中外，“計(jì)白當(dāng)黑”這一世界性的藝術(shù)通用語(yǔ)言為兒童繪本設(shè)計(jì)師視作創(chuàng)作法寶，恰當(dāng)、理性地展示此語(yǔ)言的魅力，以四兩撥千金的勢(shì)態(tài)來(lái)?yè)Q取高度的藝術(shù)感染力。背景、道具簡(jiǎn)單勾勒，弱化了的場(chǎng)景更能突出人物形象的生動(dòng)，同時(shí)，在閱讀心理方面做到有張有弛，更加強(qiáng)讀者的視覺(jué)吸引力和引發(fā)無(wú)窮的想象力，并使小讀者自然而然地隨著畫(huà)面的節(jié)奏浸潤(rùn)到令人陶醉的故事中。
　　
　　二、設(shè)計(jì)中的民族性和國(guó)際化
　　隨著社會(huì)的發(fā)展，技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言日益成為國(guó)際交流的重要工具、通用語(yǔ)言和必要的手段之一。設(shè)計(jì)是時(shí)尚的，是順應(yīng)潮流的，即使是體現(xiàn)傳統(tǒng)，極具民族元素的書(shū)籍，也是用現(xiàn)代的、世界性的設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。而不是簡(jiǎn)單粗陋地照搬“民族的”隨意拼貼成“國(guó)際的”。在兒童圖書(shū)領(lǐng)域亦然。
　　1.設(shè)計(jì)的國(guó)際化視野
　　有個(gè)性的繪本設(shè)計(jì)可能是來(lái)自扎根于本民族悠久的文化傳統(tǒng)和富有民族文化特色的設(shè)計(jì)思想。獲“豐子愷兒童圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)”的繪本《荷花鎮(zhèn)的早晨》《一園青菜成了精》完全是用國(guó)際化的設(shè)計(jì)語(yǔ)言，國(guó)際化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)中國(guó)故事，體現(xiàn)中國(guó)精神。未來(lái)的繪本創(chuàng)作者不是狹隘的民族主義者，民族元素可能更多體現(xiàn)在精神層面上。
　　2.民族元素的“自然流露”
　　如何傳承、發(fā)展中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，并使之較好地融合到現(xiàn)代圖書(shū)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)出真正有“意”“味”的作品， 這是圖書(shū)設(shè)計(jì)者要思考和探索的。在繪本中如何將中國(guó)元素用一種世界更易接受的語(yǔ)言，合理地表達(dá)出來(lái)？同樣考驗(yàn)畫(huà)者。民族元素的運(yùn)用不是機(jī)械、粗陋地照搬照抄，不是簡(jiǎn)單地拼貼，而應(yīng)懷著足夠尊重、珍惜的心態(tài)，科學(xué)合理地融入，恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)，使之發(fā)揮其本身高雅，純凈的本質(zhì)，讓讀者在閱讀中通過(guò)這“看不見(jiàn)的設(shè)計(jì)”，自然地欣賞和感受到圖書(shū)中的美妙意境。