摘 要： 美術(shù)教育對(duì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有特殊的、不可替代的作用，被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力的培養(yǎng)最有成效的學(xué)科之一。美術(shù)教師要樹立新的教育教學(xué)理念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，大力實(shí)施創(chuàng)新教育，在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文闡述了在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的一些方法。
　　關(guān)鍵詞： 美術(shù)教育 創(chuàng)造力 教師作用
　　
　　江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！痹谝詣?chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)到來的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識(shí)。
　　在美術(shù)教育中，教師的作用是不容抹殺的。兒童雖然有他們創(chuàng)造本能的一面，但是創(chuàng)造能力的發(fā)展離不開具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就要認(rèn)真考慮課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，提高備課的質(zhì)量。不管哪一方面，教師都應(yīng)當(dāng)努力發(fā)揮自己的作用。所謂作用，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)上。
　　一、通過培養(yǎng)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
　　著名物理學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！睂?duì)事業(yè)的濃厚興趣，既是智力的觸發(fā)器，又是促進(jìn)創(chuàng)造活動(dòng)成功的動(dòng)力。只有當(dāng)人們對(duì)從事的事情感興趣時(shí)，才能更深入地了解發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生出創(chuàng)造靈感。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)《版畫》一課時(shí)我采用了“發(fā)現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”的教學(xué)方法，我以“版畫是怎么產(chǎn)生的，它有哪些種類，它們是怎么制作的”作為課的出發(fā)點(diǎn)。課的開始是從幾個(gè)手印、幾片葉子印所產(chǎn)生的美感開始的。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，通過面的凹凸變化，可以拓印成一幅美妙的畫面，由此有了一個(gè)新的繪畫種類——版畫。展示幾種類型的版畫作品，告訴同學(xué)：版畫有許多種類，版面的制作可以凸，也可以凹，效果是不同的。誰(shuí)能“發(fā)明”一些制作凹版的方法或凸版的方法？可以用哪些與眾不同的材料？激動(dòng)的爭(zhēng)論，熱烈的討論之后，我羅列同學(xué)們的“發(fā)現(xiàn)”的手法進(jìn)行歸納，再次引導(dǎo)他們欣賞各種版畫作品：如木刻、銅板、吹塑紙板和紙板等；在講授基本制作方法后，我還帶領(lǐng)學(xué)生去教室外采摘樹葉、小草、石頭，最后讓學(xué)生自己動(dòng)手。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)材料剪貼、組合、染色等手法，制作出各具特色的版畫作品。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生的多種思維方式
　　在美術(shù)教育中，教師經(jīng)常使用的是發(fā)散性思維。這種思維方式是美國(guó)吉爾福特提出的概念，他當(dāng)時(shí)主要是針對(duì)只有一種答案的縱向思維而談的。特點(diǎn)是：多端，靈活，精細(xì)，新穎。它是創(chuàng)造思維的核心，這種思維方式可以培養(yǎng)兒童從小就與眾不同的思維方式，這對(duì)兒童是很好的學(xué)習(xí)與鍛煉。如我在教《紙浮雕》一課時(shí)，提問：用卡紙化平面為立體的設(shè)計(jì)方法有幾種？學(xué)生就會(huì)開動(dòng)腦筋思考，尋找到平面彎曲可成立體，平面穿插可成立體，平面粘貼可成立體等多種不同的設(shè)計(jì)方法。而縱向思維經(jīng)常在數(shù)學(xué)解題過程中使用，因?yàn)橹挥幸环N答案才是對(duì)的，而藝術(shù)并不希望只有一種答案。其實(shí)縱向思維運(yùn)用得好，也可以使兒童的創(chuàng)造力得到更好的發(fā)揮?？梢姡谒囆g(shù)創(chuàng)作中，發(fā)散性思維和縱向思維都可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力。
　　三、教給學(xué)生必要的知識(shí)與技能
　　在美術(shù)教學(xué)中，僅僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維是不夠的，還要教給學(xué)生必要的知識(shí)與技能。沒有這些，任何出色的構(gòu)思都難以實(shí)現(xiàn)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也會(huì)變成一句美麗的空話。學(xué)生在學(xué)校接受教育過程中學(xué)的知識(shí)與技巧，對(duì)創(chuàng)造力的形成起著重要的推動(dòng)作用。如我上過一節(jié)“吹樹”課：用顏色水滴在紙上，用嘴吹顏色，變成一棵奇幻的樹，學(xué)生們都非常感興趣。到了六年級(jí)，有一次我叫學(xué)生畫一幅有關(guān)太陽(yáng)的作業(yè)，有個(gè)學(xué)生使用了吹畫的方法，她把顏色滴成太陽(yáng)，再按不同的方向吹出光芒，效果好極了。這個(gè)例子可以說明知識(shí)與技巧在創(chuàng)造過程中的作用。所以首先要通過美術(shù)課使學(xué)生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
　　四、以自己的創(chuàng)造性教學(xué)影響學(xué)生
　　要想使學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，教師首先就要有創(chuàng)造性地教學(xué)。一節(jié)富有創(chuàng)造性的課，會(huì)富于魅力，是對(duì)學(xué)生最有效的教育方式，它能有助于學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性的理解。觀察、寫生是繪畫的基本功，教師在教學(xué)生基本功的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行充分的想象和創(chuàng)作，在觀察中善于發(fā)現(xiàn)美。我要求學(xué)生邊寫生、邊創(chuàng)作，在寫生中有創(chuàng)作，在創(chuàng)作中有寫生。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行校園寫生訓(xùn)練時(shí)，我要求學(xué)生把平時(shí)見到的同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情景融合到校園里。有的畫學(xué)校大門同學(xué)放學(xué)井然有序的情景，有的寫生校園里的一棵大槐樹，將課間十分鐘同學(xué)們?cè)跇湎掠螒蚝湾憻捝眢w的情景畫了下來。這都說明學(xué)生平時(shí)早就有著細(xì)致的觀察、親切的體會(huì)，一旦身臨其境，就很容易在寫生時(shí)進(jìn)入到寫生與創(chuàng)作結(jié)合的狀態(tài)之中。這對(duì)學(xué)生深刻地理解生活與創(chuàng)作的關(guān)系、寫生與創(chuàng)作的關(guān)系有著積極的意義。當(dāng)然并不要求每幅寫生畫都有創(chuàng)作。
　　五、改革評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展
　　評(píng)價(jià)的科學(xué)合理，可以促進(jìn)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)都得到發(fā)展，并讓每一個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功所帶來的喜悅和自豪。評(píng)價(jià)的方面有很多，如：靈活性、動(dòng)手能力、合作性、獨(dú)立性等，評(píng)價(jià)的方式也可多樣化，如：語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)等。我對(duì)學(xué)生的作業(yè)是這樣處理的：一看是否有創(chuàng)新意識(shí)，二看畫面構(gòu)圖是否大膽，三看作畫態(tài)度是否認(rèn)真；作業(yè)允許遲交，要的是質(zhì)量；作業(yè)當(dāng)面批閱，不進(jìn)辦公室，每堂課布置好作業(yè)后，批閱上次的作業(yè)。這樣可以當(dāng)面肯定作品的成功和指出不足之處，甚至親自動(dòng)手改畫，且可進(jìn)行師生、學(xué)生間討論或當(dāng)場(chǎng)出示表?yè)P(yáng)。
　　“冰凍三尺，非一日之寒”。因此，創(chuàng)造力的形成，師生均應(yīng)持之以恒。只有采用新活動(dòng)、新探究、新教學(xué)，才能使學(xué)生形成良好的思維和行為習(xí)慣，使他們終身受益，才能更快、更好地培養(yǎng)出具有創(chuàng)造力的人才，也才能真正使中華民族永久屹立于世界民族之林。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［３］中國(guó)美術(shù)教育.
　?。郏矗萑罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.