一、前言
　　自尊的背后往往是自卑，強(qiáng)悍的外表通常是為了掩飾一顆脆弱的心靈。學(xué)生攻擊行為的背后，究竟隱藏著怎樣的心理需求？學(xué)校的心理老師需要用一顆敏銳的心，找出學(xué)生問題行為背后的動(dòng)機(jī)，真正幫助學(xué)生走出心理和行為的誤區(qū)。
　　二、案例
　?。ㄒ唬┑谝淮我娒?br/>　　“呂老師，我把他交給你了，你和他談?wù)劙?，我還要上課，而且我對他實(shí)在也沒招了?！背醵昙?jí)的班主任吳老師站在心理咨詢室的門口，又氣又急地對我說。我連忙詢問情況，原來是他們班的王浩同學(xué)，因?yàn)閯e人無意中把他撞倒了，他就揮拳打人，把人家的鼻子都打出血了。老師批評他，他卻不肯認(rèn)錯(cuò)，一言不發(fā)?！澳愕轿覀儼嘁粋€(gè)月還不到，你說自己犯了多少錯(cuò)誤，家庭作業(yè)不做，打其他同學(xué)，問你話還不說，你是不是只會(huì)用拳頭說話？”吳老師生氣地批評他。
　　我看著吳老師身后這個(gè)男孩，一個(gè)老師口中只用拳頭說話的孩子，卻長得并不健壯，反而有點(diǎn)瘦弱，頭