摘 要：本文分別從導(dǎo)課新穎、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑問、運(yùn)用直觀、動手操作、優(yōu)化練習(xí)、巧妙結(jié)課、開展活動、人文評價(jià)、聯(lián)系生活等多方面論述了激趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。
　　關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 激趣策略
　　
　　興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中起著重要的作用。俄國大教育家烏申斯基曾指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”教育實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身、對學(xué)習(xí)科目有興趣，就可以激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，推動在學(xué)習(xí)中取得好成績。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)：在基礎(chǔ)教育階段，數(shù)學(xué)教學(xué)要著重讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，學(xué)會應(yīng)用，激發(fā)興趣，啟迪思維。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把激發(fā)興趣放在首位。那么在教學(xué)中怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我從以下幾個(gè)方面對激趣的策略做一探討。
　　一、導(dǎo)課新穎，誘發(fā)興趣
　　良好的開端，是成功的一半，如何誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生于學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動本身相聯(lián)系的直接學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從新課開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望是至關(guān)重要的。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中設(shè)置一些新穎別致的導(dǎo)語，妙趣橫生的導(dǎo)入新課，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，誘發(fā)學(xué)生形成主動探新的興趣，將產(chǎn)生重要的作用。
　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣
　　創(chuàng)設(shè)情境是指教學(xué)活動中教師利用幻燈片、圖片、音響、故事、語言等方式和手段，精心設(shè)計(jì)出趣味橫生的教學(xué)情境。其目的在于烘托出教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們始終以積極的態(tài)度和旺盛的精力從事學(xué)習(xí)活動，獲取良好的學(xué)習(xí)效果。而且數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)在給老師的教學(xué)建議中也指出“要讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)中理解數(shù)學(xué)”。顯然，創(chuàng)設(shè)情境有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的力量。因此，教師要充分挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題，創(chuàng)設(shè)直觀形象、生動有趣，學(xué)生能接受、愛觀看、喜參與的學(xué)習(xí)情境。
　　三、設(shè)置疑問，激發(fā)興趣
　　在教學(xué)過程中通過設(shè)置懸念和疑問，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。疑是深入探究知識的起點(diǎn)。有疑，學(xué)生才能有問、有思、有究；有疑，學(xué)生才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，引疑求趣的關(guān)鍵在于教師善于設(shè)疑。設(shè)疑可以使學(xué)生從無疑到有疑，從有疑到釋疑。產(chǎn)生由已知去解決疑問的愿望和行動，推動由已知向未知的轉(zhuǎn)化。一個(gè)精彩的設(shè)疑，能帶出激疑、質(zhì)疑和解疑等一連串藝術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的積極思維，使“設(shè)疑——解疑”的過程成為學(xué)生主動探求知識、獲取知識的過程。
　　四、運(yùn)用直觀，激發(fā)興趣
　　直觀教學(xué)是把要解決的問題通過教具或?qū)嵨镄蜗蟮卣故窘o學(xué)生，幫助學(xué)生豐富表象，架起由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的橋梁，以此達(dá)到理解掌握新知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。在教學(xué)中，教師要充分利用教具和學(xué)具，以及多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行直觀、形象的演示，讓學(xué)生很清楚地知道知識的來龍去脈。這樣做既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，對學(xué)生常常具有很強(qiáng)的吸引力，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　五、動手操作，提高興趣
　　數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要動手實(shí)踐。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的氛圍中解除學(xué)習(xí)的困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會分享他人的想法。在教學(xué)過程中，教師不僅要重視直觀教具的使用，而且要盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐活動。僅有教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的知識還是比較膚淺的。只有讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能是所有學(xué)生都獲得比較充分的感知，采編與儲存信息，提高興趣，獲取知識。
　　六、優(yōu)化練習(xí)，增添興趣
　　數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)而有意義的，要富有挑戰(zhàn)性，要有利于學(xué)生主動的進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。為此，教師可根據(jù)每節(jié)課教學(xué)的目的與要求，主動設(shè)計(jì)一些新穎的、有創(chuàng)意的、開放性的問題讓學(xué)生進(jìn)行探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　七、巧妙結(jié)課，保持興趣
　　一節(jié)好的數(shù)學(xué)課不僅要“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃”，而且要“課結(jié)束，趣猶存”，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂總結(jié)時(shí)，教師要精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣的、耐人尋味的總結(jié)，不僅能鞏固知識、保持興趣，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍思維，開拓思路。在熱烈愉快的氣氛中把一堂課的教學(xué)推向高潮，給學(xué)生留下一個(gè)激發(fā)興趣的懸念，使課開始引人入勝，結(jié)尾扣人心弦，整個(gè)教學(xué)過程和諧、完美。
　　八、開展活動，發(fā)展興趣
　　學(xué)生在學(xué)到一定的數(shù)學(xué)知識并建立興趣之后，就不滿足于課堂內(nèi)所學(xué)的內(nèi)容，而把注意力轉(zhuǎn)向課外。這時(shí)，教師就要充分利用課外活動時(shí)間，組織課外小組活動，把課堂教學(xué)和課外活動有機(jī)結(jié)合起來，開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生知識面，拓寬學(xué)生知識的深度和廣度，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學(xué)學(xué)問題的強(qiáng)大動力。
　　九、人文評價(jià)，保護(hù)興趣
　　數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：對學(xué)生的評價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對學(xué)生的評價(jià)應(yīng)采取激勵性語言，更多地傾注寬容、尊重、理解、信任、贊賞、表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生產(chǎn)是一種“學(xué)習(xí)成功”的情緒體驗(yàn)，形成“樂學(xué)”的心態(tài)，學(xué)習(xí)就會更積極、更主動。哪怕是一句“你講得真好”、“你真棒”、“你是個(gè)愛動腦筋的孩子”、“你真聰明”，都有著你意想不到的效果。因此，人文評價(jià)對保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有益處。
　　十、聯(lián)系生活，觸發(fā)興趣
　　數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。課堂教學(xué)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類活動的軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，不斷溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材的聯(lián)系，使生活和數(shù)學(xué)融為一體。這樣的教學(xué)才有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)，才能讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生發(fā)展的重要的動力源泉。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行知識傳授，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁，從自己身邊的情境中可以看到數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決實(shí)際問題；讓學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活，明白生活中處處有數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的價(jià)值；讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的，使他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更感興趣。
　　興趣是最好的老師，是“學(xué)習(xí)的最佳動力”，是“學(xué)習(xí)的摯友”，是“發(fā)展智力的原動力”。有了它，才能使學(xué)生的智慧放射出奪目的光輝。學(xué)生興趣的培養(yǎng)不僅有助于提高教學(xué)效率，而且對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，有著不容忽視的重要作用。只有激發(fā)學(xué)生的探究興趣，喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，不斷探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。