經(jīng)過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生認(rèn)為思政治課太乏味。為什么會(huì)這樣?這在很大程度上與我們的教學(xué)有很大的關(guān)系。思想品德課理論性強(qiáng)，概念、原理抽象、枯燥，長(zhǎng)期以來(lái)，老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受，注重知識(shí)要點(diǎn)的傳授，忽略學(xué)生的自由發(fā)展、自主探究，以致學(xué)生思維打不開(kāi)，死記硬背，自我封閉，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣。因此，很多老師認(rèn)為難教。這就要求我們必須充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性。
　　一、掌握材料，激發(fā)興趣
　　興趣是人的一種帶趨向性的心理特征，當(dāng)人們對(duì)某一事物有濃厚興趣的時(shí)候，他就能想著它、念著它、探求它，天長(zhǎng)日久，必然會(huì)積累起與這方面有關(guān)的知識(shí)和技能，而且熟能生巧，掌握它的規(guī)律，因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智。在思想政治課中，抽象概念較多，學(xué)生需要將馬克思主義理論的基本原理記憶在心。但是如何記憶？如何將這些精煉的理論知識(shí)“放下架子”，深入淺出地讓學(xué)生認(rèn)同、理解，繼而深入其內(nèi)心呢？這確實(shí)是一個(gè)需要探討的問(wèn)題。生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的，所以教師在講課時(shí)引用這類(lèi)素材進(jìn)行分析，形象地闡述簡(jiǎn)明的道理，會(huì)使學(xué)生興趣盎然。如我在初三復(fù)習(xí)“構(gòu)建和諧社會(huì)”時(shí)，利用“未來(lái)廣告”的《心在一起》引課，問(wèn)：“能想到老師今天要講的內(nèi)容是有關(guān)哪方面的？”學(xué)生很感興趣，異口同聲地說(shuō)出是《構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)》。我接著提問(wèn)：“你心目中的和諧社會(huì)是什么樣子的?為什么要構(gòu)建這樣的社會(huì)?它包括哪些方面?”這樣引出課題，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)找出問(wèn)題，并總結(jié)出解決的辦法。
　　二、找熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)興趣
　　思想教育是思想品德課的靈魂，也是思想政治課的焦點(diǎn)。思想品德課又是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，才會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲望，才會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，抓住學(xué)生感興趣的社會(huì)問(wèn)題，開(kāi)展課堂講座以求達(dá)成共識(shí)。如，在稅法知識(shí)的學(xué)習(xí)中，運(yùn)用明星效應(yīng)，通過(guò)播放中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目“劉曉慶偷稅漏稅情況及財(cái)產(chǎn)拍賣(mài)事實(shí)”的錄像，結(jié)合課本的插圖“追星族”，組織學(xué)生完成“依法納稅是公民的基本義務(wù)”的主題調(diào)查報(bào)告。再有，課堂上適時(shí)穿插一些學(xué)生自編自演的情景性課文小話劇，如到銀行怎樣參加儲(chǔ)蓄，怎樣簽定合同；到稅務(wù)局怎樣交稅；買(mǎi)了劣質(zhì)產(chǎn)品怎么辦等現(xiàn)實(shí)生活中常常遇到的問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)廣泛接觸社會(huì)，親自參與處理問(wèn)題的過(guò)程，既深化了對(duì)課文知識(shí)的理解，又產(chǎn)生了探索自然和社會(huì)的濃厚興趣和強(qiáng)烈愿望。
　　三、利用學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)，激發(fā)興趣
　　思想品德課滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，教師在教學(xué)中要應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力，既讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，不覺(jué)得思想品德課枯燥無(wú)味，又達(dá)到教育目的，提高教學(xué)效益，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握教材觀點(diǎn)，使學(xué)生從不喜歡思想品德課到很喜歡，同時(shí)也提高學(xué)生各方面的知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才。當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師自身也提出了更高個(gè)要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學(xué)科的知識(shí)，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到好的教學(xué)目的。
　　四、講究語(yǔ)言藝術(shù)，激發(fā)興趣
　　古人云：“感人心者，莫先乎情?！薄扒閯?dòng)于衷而言于表。”所以，課堂語(yǔ)言應(yīng)充滿(mǎn)感情，讓感情成為師生雙邊活動(dòng)的紐帶，成為課堂教學(xué)的靈魂，從而打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，受到強(qiáng)烈的感染。教學(xué)語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)記憶的持久，思維的活躍，想象的豐富，使學(xué)生煥發(fā)出一種全新的感受和體驗(yàn)。如一位我在講“意識(shí)是人腦的機(jī)能”時(shí)，為了批判庸俗唯物主義的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，說(shuō)道：“如果意識(shí)活動(dòng)像膽囊分泌膽汁一樣，那么一個(gè)人思維越敏捷，豈不是腦漿分泌越多嗎?你是不是有智慧，不妨摸一下鼻子，看看有沒(méi)有腦漿流出來(lái)?！边@種夸張極具幽默感，令學(xué)生哄堂大笑。在大笑聲中，學(xué)生牢牢地記住意識(shí)是人腦的機(jī)能的知識(shí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的實(shí)效。
　　五、建立師生情感，激發(fā)興趣
　　培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見(jiàn)、看法。這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)、看法的機(jī)會(huì)。如我在講初二《我知我?guī)熚覑?ài)我?guī)煛愤@一框時(shí)，將事先準(zhǔn)備好的一根蠟燭點(diǎn)燃并展示給學(xué)生看，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想并作比喻。最后通過(guò)蠟燭進(jìn)一步聯(lián)想到老師，深切體會(huì)老師的無(wú)私與偉大，讓學(xué)生懂得青少年應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)知師、信師、愛(ài)師、敬師，與老師一起建立愛(ài)生尊師、和諧融洽的師生關(guān)系，與老師心相印、情相容。在這過(guò)程中，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，有的把老師比作粉筆，有的把老師比作大海，還有的把老師比作百科全書(shū)、金鑰匙，等等，非常有創(chuàng)意。這一下子讓整個(gè)課堂都“活”起來(lái)了。課堂“活”起來(lái)，師生之間的感情就容易溝通，情感共鳴就能產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)老師的信任感就能增強(qiáng)，自己就更能發(fā)揮在情感教育中的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行。要培養(yǎng)良好的師生情感，還要尊重、愛(ài)護(hù)關(guān)心學(xué)生，尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)偏差或行為偏差的學(xué)生更應(yīng)傾注無(wú)限的愛(ài)，平時(shí)多家訪（不是告狀），通過(guò)對(duì)其家庭生活的了解、關(guān)心，來(lái)幫助他們擺脫消極、自卑的心理，學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使其體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)和生活的信心，使這些學(xué)生愿意與你講真心話、實(shí)話，同時(shí)使這些學(xué)生因“親其師”而喜歡你任教的政治學(xué)科。
　　總之，在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法比較多，教師認(rèn)真鉆研教材，切合實(shí)際，創(chuàng)新方法，大膽嘗試，就能不斷開(kāi)拓教學(xué)新天地，全面促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。
　　
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