社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。英語(yǔ)是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而小學(xué)階段是英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，決定著學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。如何使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從枯燥的語(yǔ)言知識(shí)的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，營(yíng)造民主的教學(xué)氛圍，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，開放的活動(dòng)空間，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢？我根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)思考。
　　一、利用語(yǔ)言教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建師生情感互動(dòng)的教學(xué)模式。
　　前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：情緒的力量往往構(gòu)成教學(xué)過程中最微妙、最有意義的因素。現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教師都是提前踏進(jìn)課堂，忙著為上課設(shè)計(jì)板書，或抓緊時(shí)間和學(xué)生練口語(yǔ)，或唱幾首英文歌曲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生聽懂了并能對(duì)答如流，就會(huì)由衷地產(chǎn)生一種興奮感和成功感。這是最佳的課前熱身。這比我們常用的“Stand up，please.”這類千篇一律、陳舊呆板的開場(chǎng)白更能激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在熱情，使其投入課堂。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，老師走上講臺(tái)說：“Is it time for class?”“Are you ready?”課前這樣的過渡，既能吸引學(xué)生的注意力，又能找到師生進(jìn)入共同學(xué)習(xí)的良好契機(jī)。
　　二、利用簡(jiǎn)潔、明快、風(fēng)趣、鼓勵(lì)的言語(yǔ)創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。
　　課堂上，教師應(yīng)精力充沛、情緒飽滿，講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。當(dāng)學(xué)生答對(duì)時(shí)，老師要常說：“Good./Yes./Ok./Well-done./Thank you./You’re great./Wonderful.”當(dāng)學(xué)生說錯(cuò)時(shí)，老師要說：“Try again./Don’t worry.”當(dāng)學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí)，老師應(yīng)鼓勵(lì)說：“Try your best.”這樣學(xué)生在回答問題時(shí)就無后顧之憂，課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。
　　三、運(yùn)用靈活多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　每堂課都有一定量的課堂交際活動(dòng)。其表現(xiàn)方式是課堂上師生之間、學(xué)生之間大量的交際活動(dòng)，就像“play a game”。其中主要以學(xué)生為中心，教師的一切活動(dòng)都是幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)。以一些有趣精彩的活動(dòng)為例。
　　例如：1.英語(yǔ)課上合作伙伴時(shí)常不同，需要用英語(yǔ)去問、去找。如你是“big”，那“small”這一組的反義詞就是你們這個(gè)“family”的成員；如你是“Beijing”，那你就要找“China”；如你是“London”，那你就要找“England”。
　　2.為了討論幾組問題，也可通過小組活動(dòng)。如有兩個(gè)小組，其中一組不動(dòng)，另一組則依次移動(dòng)。每個(gè)問題限時(shí)三分鐘。這是一種快速交換“partners”的極好方法。
　　3.把全班分成幾組，每組每人一句英語(yǔ)，限時(shí)一分鐘記憶，然后小組成員將自己的句子說出，并排列順序。看哪組速度最快，最后按順序排好隊(duì)，給全班演示，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自我的空間。從而使“Chant”這一部分作用推到高峰。
　　4.老師制作大轉(zhuǎn)盤，上面寫上供學(xué)生討論的題目。把每組小題目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論，充分體現(xiàn)了課堂上的鞏固練習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。這種活動(dòng)教學(xué)法很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不再是負(fù)擔(dān)，從而重點(diǎn)而又全面地開發(fā)了學(xué)生的思維潛力，激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，滿足了學(xué)生的求知欲，有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。
　　四、創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
　　豐富多彩的游戲最容易引起兒童的注意，也最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小、好新奇、好活動(dòng)，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)多種猜迷游戲。例如“聽音猜動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“Is it a...？Yes./No.It’s a...”；“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“Who’s he/she?”；“蒙眼摸動(dòng)物”的游戲?qū)W習(xí)“What is it？”等句型。游戲活動(dòng)的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識(shí)。
　　五、用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)組織課堂教學(xué)
　　對(duì)自尊心、榮譽(yù)感都很強(qiáng)的學(xué)生來說，競(jìng)賽的形式往往能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“水激石鳴，人激則進(jìn)”就是這個(gè)道理。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)表示動(dòng)作和指令詞時(shí)，可把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動(dòng)。比如：“Touch your head!Point to the window!Show me your ruler!Open the door!Look at the blackboard!Raise your left hand!”獲勝者將為他們組贏得一面小紅旗，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽活動(dòng)的開展，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動(dòng)，記得牢固。
　　六、創(chuàng)設(shè)自然情境，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與
　　由于語(yǔ)言來源于生活，每個(gè)人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實(shí)生活情境引進(jìn)課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實(shí)中。如我在教語(yǔ)言點(diǎn)“When do you...？”時(shí)，要求學(xué)生相互采訪一天的生活，采訪本組，采訪鄰組，采訪朋友。學(xué)生們個(gè)個(gè)積極開口，人人踴躍表達(dá)，在很短時(shí)間內(nèi)，便掌握了語(yǔ)言，鞏固了短語(yǔ)，真實(shí)運(yùn)用了語(yǔ)言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。
　　七、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力
　　教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí)，只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉，才能變?yōu)樾袨?，而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲(chǔ)隨用，即時(shí)實(shí)踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的“Family tree”，填上英語(yǔ)名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁(yè)、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺(tái)，根據(jù)每天實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)告、收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中體會(huì)英語(yǔ)文化的底蘊(yùn)，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)在課余時(shí)間有目的地發(fā)現(xiàn)信息、選擇信息，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
　　法國(guó)教育家第斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)的教學(xué)藝術(shù)。”英語(yǔ)教育就是把“快樂學(xué)英語(yǔ)”的理念融入英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促使他們產(chǎn)生旺盛的精力、積極的態(tài)度，主動(dòng)在快樂的課堂活動(dòng)中自主學(xué)習(xí)，享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)所帶來的快樂。