摘 要： 本文針對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)打草稿習(xí)慣培養(yǎng)的問題，著重從以下四個(gè)方面進(jìn)行思考：一、了解數(shù)學(xué)打草稿的現(xiàn)狀；二、創(chuàng)境形成打草稿的興趣；三、開展數(shù)學(xué)打草稿交流活動(dòng)；四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)打草稿的檢查評(píng)比。
　　關(guān)鍵詞： 小學(xué)生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 打草稿 習(xí)慣培養(yǎng)
　　
　　葉圣陶先生說：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)要求重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的研究。在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)最能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法的載體就是“草稿紙”，因?yàn)樗鼭M載著學(xué)生分析問題、思索問題、解決問題的思維痕跡。由此可見，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用草稿本，發(fā)揮草稿本應(yīng)有的功效，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中不容忽視的細(xì)節(jié)。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生合理使用草稿紙的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
　　一、了解數(shù)學(xué)打草稿的現(xiàn)狀
　　關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)打草稿的現(xiàn)狀，通過對(duì)學(xué)生計(jì)算情況的關(guān)注，我發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們?cè)诓莞寮埵褂梅矫娲嬖谥缦乱恍安灰?guī)范”現(xiàn)象：（1）對(duì)于學(xué)生打草稿重要性的認(rèn)識(shí)存有偏差。雖說打草稿習(xí)慣的培養(yǎng)受到許多教師，以及家長(zhǎng)的重視，然而在具體實(shí)施時(shí)，有的教師與家長(zhǎng)并未對(duì)學(xué)生的打草稿行為提出嚴(yán)格的要求。家長(zhǎng)和教師的態(tài)度就會(huì)影響學(xué)生，使學(xué)生從心理上、行為上忽視打草稿的重要性，造成有些學(xué)生不注意正確使用“草稿”，隨意性太大，書寫習(xí)慣差，把打草稿當(dāng)成是一件勞神的事，當(dāng)然這樣會(huì)直接影響良好的數(shù)學(xué)思維能力的形成和學(xué)生計(jì)算能力的提高。對(duì)于學(xué)生來說，大多數(shù)成績(jī)比較好的學(xué)生在使用草稿時(shí)較為規(guī)范，但也不排除個(gè)別優(yōu)等生對(duì)“打草稿”表現(xiàn)出不屑的態(tài)度，以至出現(xiàn)心浮氣躁的狀況；而一些成績(jī)中等或?qū)W業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生在使用草稿紙時(shí)往往表現(xiàn)出隨意、馬虎。（2）隨意打草稿的多，有序規(guī)范的少。翻閱學(xué)生的書包，甚至找不到一本像樣的草稿本。學(xué)生所用的草稿紙一般都是家長(zhǎng)單位的公文紙、報(bào)表，也有一些是廢舊紙。同時(shí)，在草稿的書寫上，許多學(xué)生書寫潦草，缺乏一定的條理性。如此當(dāng)解題錯(cuò)誤時(shí)，則不便于錯(cuò)因的檢查。要想再回頭去找那道題的計(jì)算過程已很難找到，有時(shí)只得重新算一遍，浪費(fèi)了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。（3）不重視草稿紙的用后處理，缺乏一定的自我檢查的習(xí)慣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)草稿本用后處理不夠重視，缺乏一定的自我檢查的習(xí)慣。許多同學(xué)都認(rèn)為草稿紙不必上交，習(xí)題解完之后也就隨手一丟了事。如此則不便于教者對(duì)學(xué)生打草稿情況的檢查。同時(shí)，許多學(xué)生利用草稿紙進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的積極性缺乏，不能充分利用草稿紙進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)活動(dòng)也是計(jì)算錯(cuò)誤率居高不下的原因。以上諸多現(xiàn)象要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“打草稿”重要性的認(rèn)識(shí)，明確打草稿的具體實(shí)施意義，重視對(duì)學(xué)生良好的打草稿習(xí)慣的培養(yǎng)，從而真正地落實(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與思考過程，學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練。
　　二、創(chuàng)設(shè)問題情境，形成打草稿的興趣
　　興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教師只有善于激發(fā)學(xué)生對(duì)打草稿的興趣，才能使學(xué)生達(dá)到養(yǎng)成習(xí)慣，發(fā)展能力的目的。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們可通過有意無意地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲，讓學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生打草稿的興趣。例：一位老師教學(xué)《小數(shù)乘法》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，出示了一道拓展題：“一根不知它長(zhǎng)度的鋼絲，用一根繩子來量多1.5米，如果將繩子對(duì)折后，再來量，又少0.4米，這根繩子長(zhǎng)多少米？”在不作任何提示的情況下，許多學(xué)生能夠自覺地拿出草稿本進(jìn)行畫圖分析，并很快求得了答案。而有一些學(xué)生只是憑空想，并沒有在草稿本上動(dòng)筆分析。見此情景，教者充分把握時(shí)機(jī)，將優(yōu)秀的草稿本在實(shí)物投影儀進(jìn)行展示評(píng)析：“草稿本是解決難題的中介物，如果我們?cè)诓莞灞旧习颜Z(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成圖形文字，那問題也就迎刃而解了?！痹谌绱说那榫持?，興趣教育隨機(jī)而成，教者通過運(yùn)用學(xué)生身邊自己的事來熏陶和感染那些不重視使用“草稿紙”的學(xué)生，起到了較好的教育效果。同時(shí)，教者可以黑板為一大草稿本，示范講清解題思路，將草稿過程規(guī)范地呈現(xiàn)在黑板上，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)打草稿”的興趣。
　　三、開展數(shù)學(xué)打草稿交流活動(dòng)
　　快樂是自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有讓學(xué)生體驗(yàn)到“打草稿”的快樂，“打草稿”才會(huì)成為學(xué)生的自覺行為。在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們可積極開展一些類似數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究心得的交流會(huì)，也可利用平時(shí)的班隊(duì)課或其他活動(dòng)課，開展一些如“草稿紙，我的好朋友”、“草稿紙，我想對(duì)你說”、“草稿紙，謝謝你”等主題交流會(huì)。讓學(xué)生講一講如利用草稿紙解決了一個(gè)問題，所嘗到的學(xué)習(xí)“甜頭”；某次利用草稿紙時(shí)，體會(huì)到了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的快樂。
　　在交流活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞自己使用“草稿紙”的經(jīng)過暢所欲言，匯報(bào)和交流自己成功使用“草稿紙”的感想。且聽學(xué)生小A在交流會(huì)上的發(fā)言：“以前吧，我做計(jì)算題總是出錯(cuò)，數(shù)學(xué)老師教育我說：‘馬虎比不會(huì)做更可怕。要想打敗‘馬虎’這只紙老虎，只要正確、合理地使用草稿本就可以了?！?dāng)我按著老師說的要求，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，作業(yè)本上錯(cuò)題越來越少。爸爸、媽媽夸我數(shù)學(xué)成績(jī)有進(jìn)步。一學(xué)期下來，我的草稿本也被評(píng)為班級(jí)‘金獎(jiǎng)’。在此，我要真誠(chéng)地感謝老師的良苦用心。”
　　再聽學(xué)生小B在交流會(huì)上的發(fā)言：“一開始，當(dāng)數(shù)學(xué)老師要求我們認(rèn)真打草稿時(shí)，我很是不能理解。可當(dāng)看到身邊的一些同學(xué)因堅(jiān)持打草稿，數(shù)學(xué)成績(jī)得到了很大的提升，此時(shí)，我才真正認(rèn)識(shí)到打草稿的重要性?！?br/>　　四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)打草稿的檢查評(píng)比
　　為了更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)打草稿習(xí)慣的養(yǎng)成，教者應(yīng)制定明確的草稿本使用獎(jiǎng)懲條例，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)打草稿習(xí)慣的檢查評(píng)比。通過檢查評(píng)比，將一些優(yōu)秀的草稿本收集起來定期推出“優(yōu)秀草稿本”的展覽，并在班內(nèi)做好模范宣傳。以我的具體教學(xué)實(shí)踐為例，我曾制定如下獎(jiǎng)懲條例：①草稿打在專用草稿本上加1分；打在桌上、手上、書上等地方扣1分；②按要求規(guī)范書寫、字跡清楚加1分；書寫凌亂、字跡潦草扣1分；③草稿本平整干凈加1分；“四角朝天”、破爛不堪扣1分；④草稿本運(yùn)用有創(chuàng)新之舉，能引領(lǐng)大家向好的方向發(fā)展者，一次加5分；⑤被評(píng)為優(yōu)秀草稿本，參加展覽者，一次加5分，等等。需要注意的是，對(duì)于學(xué)生的草稿本應(yīng)突出發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多地關(guān)注學(xué)生打草稿的過程。還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生與家長(zhǎng)的積極性，采用同伴互查與家長(zhǎng)檢查相結(jié)合的方法，更好地保證學(xué)生打草稿訓(xùn)練的持之以恒。