摘 要： 團(tuán)體心理咨詢既有教育與發(fā)展的作用，又有預(yù)防與治療的作用。因此，團(tuán)體咨詢可以廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育、企業(yè)管理、軍隊訓(xùn)練、社會服務(wù)、心理治療等領(lǐng)域。團(tuán)體咨詢在學(xué)校的應(yīng)用領(lǐng)域可以歸納為一般教育活動、發(fā)展與適應(yīng)教育、心理健康教育。一般教育活動包括新生入學(xué)教育、各類課外團(tuán)體活動、課堂教學(xué)等。團(tuán)體輔導(dǎo)的理論與技術(shù)都可以應(yīng)用于這些教育教學(xué)活動中。作者在高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第十二課《實現(xiàn)人生的價值》課堂教學(xué)中應(yīng)用了團(tuán)體輔導(dǎo)。
　　關(guān)鍵詞： 心理健康 團(tuán)體輔導(dǎo) 《實現(xiàn)人生的價值》 哲學(xué)課堂教學(xué)
　　
　　一、研究的背景
　　（一）學(xué)生分析
　　高二的學(xué)生即將面臨高考，因此，學(xué)生中存在著不同程度的焦慮和疑惑。對于學(xué)生個體的發(fā)展和社會的發(fā)展我們應(yīng)該持什么態(tài)度和觀點，學(xué)生已經(jīng)有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有著強(qiáng)烈的求知欲望?，F(xiàn)在獨生子女有良好的生活條件，但是他們大多都不太懂得體諒父母的辛勞，索取多而奉獻(xiàn)少。因此學(xué)習(xí)實現(xiàn)人生的價值有它特有的意義。
　　高二學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價值觀形成的時期，對于如何實現(xiàn)人生價值的問題有所思考。由于現(xiàn)代社會物欲橫流，青少年以自我為中心的思想比較突出，因此這節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，從而對他們的成長起到關(guān)鍵作用。
　　（二）課程分析
　　哲學(xué)思想是人類思維的精華，學(xué)習(xí)哲學(xué)可以讓人的思維更深刻。哲學(xué)并不是說教，新課程背景下的課堂教學(xué)不再把學(xué)生看作是純粹的知識接受者，而是讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)活動中來，形成互動的教學(xué)氛圍。同時還要開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主獲取知識，潛能得到發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計通過設(shè)計與課本知識相關(guān)的團(tuán)體輔導(dǎo)活動帶動教學(xué)內(nèi)容。在團(tuán)體活動中學(xué)生能夠充分思維、積極合作、加強(qiáng)交流，學(xué)會通過感性體驗獲得深刻的理性認(rèn)識。
　　二、研究的內(nèi)容目標(biāo)
　?。ㄒ唬┭芯繉ο?br/>　　學(xué)生：烏魯木齊市第101中學(xué)高二兩個文科班的學(xué)生。
　　課程：政治必修四《生活與哲學(xué)》中的第十二課《實現(xiàn)人生的價值》。
　?。ǘ┭芯烤唧w內(nèi)容
　　研究分析第十二課的內(nèi)容，主要是講人生價值觀的問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，以及如何實現(xiàn)人生價值觀。根據(jù)以往的教學(xué)來看，這部分內(nèi)容的教學(xué)通過說教并不能取得很好的效果。2010年初有幸學(xué)習(xí)了樊富珉教授講的社會心理學(xué)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)，親自參加了為期三天的團(tuán)體輔導(dǎo)，從理論到實踐學(xué)習(xí)團(tuán)體輔導(dǎo)的相關(guān)知識。因此嘗試著將團(tuán)體活動的方式引入課堂，進(jìn)行第十二課的教學(xué)，作為一種參與式教學(xué)方法，取得了良好的效果。
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　　根據(jù)對高二學(xué)生心理特點和能力理論水平的分析，結(jié)合高中哲學(xué)的學(xué)科特點，將心理學(xué)中的團(tuán)體輔導(dǎo)活動應(yīng)用到我們哲學(xué)的教學(xué)中。在這次的嘗試中期望達(dá)到以下的研究目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，使其主動參與到課堂教學(xué)中，發(fā)揮其主體作用，在自我的體驗中領(lǐng)悟哲學(xué)道理。
　　貫徹新課程的理念，從學(xué)生到老師都可以從真正意義上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。
　　三、具體操作設(shè)想和研究措施
　　如在《實現(xiàn)人生的價值》教學(xué)中，我采用了心理學(xué)中團(tuán)體輔導(dǎo)的活動來進(jìn)行本課的教學(xué)，具體實施舉例如下。
　　第一課時：價值與價值觀
　　團(tuán)體輔導(dǎo)活動一：
　　過渡：在了解具體領(lǐng)域中價值與哲學(xué)價值之間的關(guān)系后，我們進(jìn)一步探討生活中我們是如何判斷事物的價值的，這種觀點又是如何影響我們的行為的？
　　團(tuán)體輔導(dǎo)活動二：
　　習(xí)作：生命線（life line）
　　0預(yù)測死亡年齡
　　出生
　　預(yù)測死亡年齡的依據(jù)：本人的健康狀況
　　 家族的健康狀況
　　 生活地域的平均壽命
　　找出今天你的位置：寫上今天的年齡
　　寫上今天的日期
　　思考過去的我與未來的我：
　　列出過去影響你最大或令你最難忘的三件事
　　列出今后你最想做的三件事或最想實現(xiàn)的三個目標(biāo)
　　過去的三件事 未來的三件事
　?、佗?br/>　?、冖?br/>　?、邰?br/>　　四、總結(jié)與反思
　?。ㄒ唬┏晒χ?br/>　　團(tuán)體輔導(dǎo)的理論和技術(shù)應(yīng)用于哲學(xué)課堂教學(xué)中，通過觀察、學(xué)習(xí)、講解、討論、練習(xí)、活動、親身體驗等豐富的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，促進(jìn)師生之間的交流和溝通，實現(xiàn)師生之間的互助互動，達(dá)到共同成長的效果。
　　團(tuán)體活動：洞口余生。學(xué)生認(rèn)真思考：我的人生目標(biāo)是什么?我今后會為社會帶來什么?我能做什么?活動開始，有些學(xué)生并沒有認(rèn)真思考，但看到很多人在思考，聽了團(tuán)體中成員的意見，自己也開始深入思考，并在活動后繼續(xù)思考，從而約束自己的行為。同時也突破了本課的教學(xué)內(nèi)容：人的價值與價值觀。
　　團(tuán)體活動：泰坦尼克號。學(xué)生在做的過程中，都進(jìn)行著很艱難的抉擇。大多數(shù)人在選擇時，還是以人對社會的貢獻(xiàn)角度來進(jìn)行排序。他們也進(jìn)一步感受到什么是正確的價值觀，并不需要老師再去講解。
　　從教師的觀察和學(xué)生的交談中我們發(fā)現(xiàn)，隨著課堂教學(xué)的不斷開展，每位學(xué)生都感覺比以前積極向上，心情更加愉快，比較喜歡上哲學(xué)課。哲學(xué)道理也不是那么難懂，從體驗中已有所感悟。
　　（二）不足之處
　　團(tuán)體活動中會帶來較傳統(tǒng)教學(xué)更大的噪音，這個問題在日常教學(xué)中有時是一個非常突出的問題。斯萊文等人認(rèn)為：合作學(xué)習(xí)的課堂看起來應(yīng)像一個蜂巢，而不應(yīng)像田徑場。此時，教師則需要采取某些措施改變這種狀況。教師解決這個問題的第一個方法是使所有的小組活動都停下來，使全班絕對安靜，小聲告訴或提醒學(xué)生要小聲說話，教師還可以利用某些信號來提醒學(xué)生，如手勢、眼神等。另一個不足是教學(xué)時間要比以前用的更多。
　　人類的生活方式離不開團(tuán)體，人的心理適應(yīng)主要是人際關(guān)系的適應(yīng)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)提供了適當(dāng)?shù)那榫常蓡T在共同的活動中彼此進(jìn)行交往、相互作用。大量的教學(xué)探索和實踐發(fā)現(xiàn)，將團(tuán)體輔導(dǎo)應(yīng)用于哲學(xué)課堂教學(xué)可以很好地營造和諧的心理氛圍，提供認(rèn)識自我、成長自我的心理環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［１］樊富珉編著.團(tuán)體心理咨詢.北京：高等教育出版社，2005.
　?。?］樊富珉編著.團(tuán)體咨詢.北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2007.
　?。?］思想政治課教學(xué).北京師范大學(xué)主辦，2010前三期.
　　 注：“本文中所涉及到的圖表、公式、注解等請以PDF格式閱讀”