摘 要： 利用英語教學(xué)目標(biāo)來優(yōu)化課程教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生的語言學(xué)習(xí)和使用提供一定的引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)策略。從學(xué)生的語言學(xué)習(xí)實(shí)際需要出發(fā)，圍繞“務(wù)實(shí)知識(shí)、提高技能、培養(yǎng)情感”的教學(xué)要求，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。
　　關(guān)鍵詞： 初中英語 教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計(jì)與運(yùn)用
　　
　　教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)是課程教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教師進(jìn)行課程教學(xué)的主要參照物，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)方法思維，促進(jìn)他們語言知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成。圍繞課程知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)要求，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)目標(biāo)，不僅能夠?yàn)檎n程教學(xué)提供良好的開頭，而且能夠幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)體系，真正提高他們的語言學(xué)習(xí)和使用技能，從而提高課程教學(xué)有效性。
　　1.務(wù)實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累
　　英語課程的基礎(chǔ)性目標(biāo)設(shè)計(jì)是課程教學(xué)的重要前提，也是學(xué)生能夠掌握豐富語言文化知識(shí)的重要基礎(chǔ)。學(xué)生語言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，一方面，便于他們積累豐厚的語言知識(shí)，便于他們進(jìn)行靈活運(yùn)用；另一方面，能夠?yàn)閷W(xué)生語言技能的獲取奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，便于他們進(jìn)行靈活運(yùn)用。
　　從英語課程的基礎(chǔ)性目標(biāo)優(yōu)化出發(fā)，讓學(xué)生的語言學(xué)習(xí)更具有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，才是提高學(xué)生語言運(yùn)用技能的關(guān)鍵所在。對(duì)此，我認(rèn)為，首先，基礎(chǔ)目標(biāo)應(yīng)有針對(duì)性，應(yīng)該注重目標(biāo)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在通過基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所理解。其次，基礎(chǔ)目標(biāo)應(yīng)有適用性，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程和方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知與文本內(nèi)容相一致。最后，基礎(chǔ)目標(biāo)的訓(xùn)練應(yīng)該具有多樣性，即在鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用多樣化的思維模式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此來提高學(xué)生的語言知識(shí)和技能。
　　在教學(xué)中，將基礎(chǔ)目標(biāo)作為教學(xué)的重要前提，不僅有助于優(yōu)化課程教學(xué)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)運(yùn)用激情。例如，在《牛津初中英語》（Fun with English）7B Unit 1 “Dream Homes”的“Reading A：Homes around the world”的教學(xué)中，就該環(huán)節(jié)的教學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)：首先，設(shè)計(jì)整體理解感悟目標(biāo)，要求學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上知曉文章的大意，并理解識(shí)記其中的常用短語詞匯，如：love to do something，get into...，share something with someone等。其次，設(shè)計(jì)必備語言技能基礎(chǔ)目標(biāo)，要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上掌握一些介詞的使用，如：in front of，next to等。最后，設(shè)計(jì)可穩(wěn)復(fù)述學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生在理解感悟全文的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己的語言進(jìn)行復(fù)述全文。
　　2.設(shè)計(jì)技能發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用
　　學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要告訴我們，注重關(guān)注學(xué)生的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要，優(yōu)化好學(xué)生的語言學(xué)習(xí)運(yùn)用技能，不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解文本語言，而且能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。學(xué)生在掌握一定語言知識(shí)基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行運(yùn)用則是最為關(guān)鍵的。
　　在教學(xué)中，關(guān)注技能發(fā)展目標(biāo)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生更為主動(dòng)地使用文本語言知識(shí)，讓他們進(jìn)行靈活運(yùn)用。這些技能目標(biāo)的運(yùn)用，首先，應(yīng)體現(xiàn)技能與知識(shí)的相關(guān)聯(lián)性，體現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)思維和方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，應(yīng)注重體現(xiàn)學(xué)生技能目標(biāo)的層次性原則，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過程。最后，注重技能目標(biāo)的創(chuàng)新性，讓學(xué)生在這樣的技能目標(biāo)引導(dǎo)下，充分激活自身學(xué)習(xí)思維，以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)新學(xué)習(xí)精神，滿足他們的語言學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
　　我在學(xué)習(xí)《牛津初中英語》7BUnit 3 “Finding Your Way”的整體單元教學(xué)中，就培養(yǎng)學(xué)生的語法時(shí)態(tài)等運(yùn)用技能作了如下的教學(xué)嘗試：首先，要求學(xué)生根據(jù)“Welcome to the unit”的學(xué)習(xí)要求，就目標(biāo)方位和出行方式等進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用，以幫助學(xué)生積累一定的語言運(yùn)用技能。其次，培養(yǎng)學(xué)生的方位介詞的使用方法，讓學(xué)生在掌握語言使用規(guī)則的前提下能夠進(jìn)行靈活運(yùn)用。最后，就一般將來時(shí)態(tài)中的“will”、“shall”、“be going to do something”等運(yùn)用，設(shè)計(jì)由此相關(guān)的訓(xùn)練題目，以此來提高學(xué)生的技能運(yùn)用能力。
　　3.培養(yǎng)豐富情感目標(biāo)，讓學(xué)生發(fā)展和提高
　　新課程英語教學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)情感，有助于提高他們的審美價(jià)值觀。這種情感態(tài)度升化目標(biāo)運(yùn)用，一方面，能夠豐富學(xué)生的情感世界和價(jià)值觀；另一方面，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣，積累豐富的語言文化知識(shí)。學(xué)生由學(xué)習(xí)而領(lǐng)悟其中的一些跨文化，更利于他們的全面發(fā)展。
　　這就要求教師在教學(xué)中從學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和綜合素養(yǎng)提升需要出發(fā)，設(shè)計(jì)好如下的情感教學(xué)目標(biāo)：首先，設(shè)計(jì)豐富情感目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地予以參照，以提高自身的情感思想。其次，設(shè)計(jì)好文化學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思維和語感。最后，設(shè)計(jì)好團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重體現(xiàn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的人際關(guān)系和創(chuàng)新精神，提升他們的學(xué)習(xí)能力。
　　總之，從課程的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)目標(biāo)，一方面，能夠幫助學(xué)生獲取豐富的語言文化知識(shí)；另一方面，能夠提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)運(yùn)用技能。這對(duì)于優(yōu)化課程教學(xué)過程和方法有著積極的引導(dǎo)作用。
　　
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