隨著科技的不斷進(jìn)步，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在教育面向現(xiàn)代化的今天，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，利用動(dòng)靜結(jié)合、圖文聲像合一的多媒體輔助教學(xué)，其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，打破了“一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和交際熱情，突破難點(diǎn)及突出重點(diǎn)上具有很多優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)起到事半功倍的作用。
　　1.變抽象為具體
　　在教學(xué)中難免會(huì)遇到比較抽象，不好用語(yǔ)言解釋的內(nèi)容，這時(shí)可利多媒體將文字、圖片、圖像、聲音融于一體，化抽象為具體，將學(xué)生帶入形象、生動(dòng)、色彩繽紛的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生從聲音、圖像全方位地感受，如同身臨其境一般，加深對(duì)事物的理解，減輕了學(xué)生認(rèn)知的難度，變難為易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以始終保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，直觀地掌握課文內(nèi)容。
　　例如，新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit 3 “What were you doing when the UFO arrived?”有關(guān)外星人和飛碟的內(nèi)容，學(xué)生都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，所以理解起來(lái)有點(diǎn)難度。通過(guò)多媒體展示外星人和飛碟的圖片及文字材料，學(xué)生有了一定的了解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。
　　2.有限時(shí)間內(nèi)提供大量信息
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常花較多時(shí)間板書(shū)。通過(guò)多媒體，既可大大節(jié)約板書(shū)時(shí)間，又豐富了課堂內(nèi)容、加快了課堂節(jié)奏、加大了課堂容量，可以使教師更加從容地挖掘教學(xué)的廣度和深度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，利用多媒體可以使課堂傳授知識(shí)內(nèi)容增加1.5—2倍。另外，由于使用多媒體的直觀特點(diǎn)也大大縮短了教學(xué)難點(diǎn)的突破過(guò)程，這就有時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行反復(fù)操練，給學(xué)生更多時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)堂知識(shí)，查缺補(bǔ)漏。
　　例如，新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 7 “What does he look like?”通過(guò)多媒體播放一些學(xué)生喜歡和熟悉的明星圖片，把潘長(zhǎng)江、李詠、姚明三人的圖片同時(shí)展示出來(lái)，學(xué)生很容易理解并掌握了short，medium height，tall這三個(gè)形容身高的詞匯；利用韓庚、畢福劍、劉歡三人的圖片，學(xué)習(xí)了thin，medium build，heavy這三個(gè)形容身材的詞匯。接著，出示更多的明星圖片讓學(xué)生操練對(duì)話“What does she/he look like?She/He is...”。
　　3.多媒體教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是注意力集中的前提，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。教學(xué)是師生雙方共同進(jìn)行的活動(dòng)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，才能達(dá)到良好效果。而豐富生動(dòng)的多媒體畫(huà)面、影像資源、圖文并茂、影音結(jié)合，有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和自覺(jué)性。多媒體英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)了把空洞的文字轉(zhuǎn)化成各式各樣的影音圖片，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可讓學(xué)生充分享受課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
　　例如，新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 6 “It’s Raining”，學(xué)習(xí)詞匯sunny，windy，cloudy，rainy時(shí)可這樣設(shè)計(jì)：將一幅陽(yáng)光明媚的畫(huà)面展示給學(xué)生，教學(xué)sunny；忽然風(fēng)起葉落，教學(xué)windy；接著烏云密布，教學(xué)cloudy；最后電閃雷鳴，傾盆大雨，教學(xué)rainy。學(xué)生邊看邊接受新知識(shí)，圖文結(jié)合，興趣盎然，記得牢固。
　　4.突出學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中的主體地位
　　新課程改革倡導(dǎo)的研究型學(xué)習(xí)是使學(xué)生變被動(dòng)型的學(xué)習(xí)為投入型的學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、自主研究的積極性。應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)能夠真正改變學(xué)生和教師的位置，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。
　　例如，新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 4 “I want to be an actor.”本單元涉及很多職業(yè)名詞，如：doctor，actor，reporter，policeman，waiter，bank clerk，shop assistant等。先通過(guò)圖片教學(xué)這些詞匯，在學(xué)生熟練掌握之后，再通過(guò)圖片練習(xí)對(duì)話“What does she/he do?She/He is a/an...”，然后設(shè)計(jì)一個(gè)小組調(diào)查活動(dòng)“詢問(wèn)父母的工作”，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：“What does your father/mother do?”并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
　　5.多媒體英語(yǔ)教學(xué)有利于因材施教
　　由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個(gè)人興趣等個(gè)體差異的存在，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的差異可能很大。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要平衡不同學(xué)生的接受能力，結(jié)果不是出現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生未能充分發(fā)揮潛能，就是接受能力差的學(xué)生感到很吃力。而多媒體英語(yǔ)教學(xué)就為實(shí)現(xiàn)因教施教提供了條件，能根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)和接受能力選擇不同的教學(xué)起點(diǎn)，靈活地安排教學(xué)的廣度、深度和進(jìn)度，使不同的學(xué)生都能得到充分發(fā)揮，避免了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端，真正做到因材施教。
　　當(dāng)然，任何一個(gè)新事物的出現(xiàn)，都帶有兩面性，多媒體教學(xué)有其弊端。例如，五彩繽紛的圖片容易分散學(xué)生的注意力，教師不是講授者而變成了電腦的操作者，多媒體教學(xué)取代其他一切教學(xué)手段等。因此，如何在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的長(zhǎng)處，克服其不足，是每個(gè)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注的問(wèn)題。