近年來，大學(xué)生的英語(yǔ)水平有了很大的提高，特別是聽力和閱讀這兩個(gè)方面取得了令人鼓舞的成績(jī)，并且許多學(xué)生通過了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但一到用人單位由于交際能力差而感到力不從心。之所以造成這種現(xiàn)象是由于我們的大學(xué)生在中學(xué)及大學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中側(cè)重了對(duì)語(yǔ)法、語(yǔ)音等知識(shí)的掌握，而忽略了對(duì)交際能力的培養(yǎng)，到具體應(yīng)用時(shí)便不知所措。因此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，為了達(dá)到這個(gè)目的必須做到以下幾個(gè)方面。
　　一、打好扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)
　　學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力有賴于扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，否則就成了無源之水、無本之木。根據(jù)新生入學(xué)外語(yǔ)水平的實(shí)際情況，我注重學(xué)生語(yǔ)音基本功的訓(xùn)練，具體做法：首先要把好語(yǔ)音關(guān)，對(duì)于那些語(yǔ)音基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心地幫助他們正音、辨音，讓他們多讀、多聽，這樣學(xué)生才能掌握正確的發(fā)音、辨音、拼音和標(biāo)音的能力。其次是把好詞匯關(guān)。詞匯在大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。正如Wilkins所說的：“如果沒有語(yǔ)法就很少能表達(dá)思想，那么，沒有詞匯就什么也不能表達(dá)?！苯處熆筛鶕?jù)大綱詞匯表上的要求區(qū)別大綱中的領(lǐng)會(huì)式或復(fù)用式詞匯，精講多練并向?qū)W生介紹記憶與遺忘的規(guī)律，教他們記憶單詞的方法。把講授的重點(diǎn)放在容易混淆的詞、一詞多義、一詞多性、詞語(yǔ)搭配及用法辨析上。再者把好語(yǔ)法關(guān)。語(yǔ)法作為一門科學(xué)可以指導(dǎo)語(yǔ)言正確，貼切地表達(dá)思想和傳遞信息。語(yǔ)法是英語(yǔ)入門的先決條件之一。對(duì)于多數(shù)缺乏通過語(yǔ)言接觸的習(xí)得環(huán)境的中國(guó)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須借助語(yǔ)法這個(gè)重要工具。因此教師有必要對(duì)照《大綱》的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)表對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)一些重要句型進(jìn)行操練，鞏固以前所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。
　　二、結(jié)合課文介紹西方文化背景
　　語(yǔ)言同文化之間有著千絲萬縷的聯(lián)系。英國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家John Lyons指出：“只有當(dāng)人們充分了解文化或文化的作用時(shí)，才能全面理解由語(yǔ)法和詞匯表達(dá)出來的語(yǔ)言的各種意義?！蔽覈?guó)《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》也指出：“語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生以書面或口頭方式進(jìn)行交際的能力?！憋@然，文化在語(yǔ)言中占有非常重要的地位，文化與語(yǔ)言是相輔相成、缺一不可的。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中不僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，還應(yīng)熟悉所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化，培養(yǎng)一種強(qiáng)烈的文化習(xí)得意識(shí)（consciousness of culture acquisition）。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)好英語(yǔ)，在交際中很少產(chǎn)生語(yǔ)用錯(cuò)誤，從而達(dá)到交際目的。
　　如我們現(xiàn)在所教的《大學(xué)英語(yǔ)綜合》教程中的課文，大部分選自英美原文材料，語(yǔ)言地道，文化內(nèi)容相當(dāng)豐富，無論單詞、短語(yǔ)或語(yǔ)篇等，都在一定程度上反映了中西方文化的差異。所以在教學(xué)過程中，我們?cè)谙驅(qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)他們了解必要的文化背景信息，使他們能透過課文的表層意義深入理解它所表達(dá)的深層含義。如《大學(xué)英語(yǔ)》綜合教程第一冊(cè)中的第4課“American Dream”，老師可以先向?qū)W生介紹什么是美國(guó)夢(mèng)：Dreaming great dreams is what keeps American society going——from the waitress who wants to become a manager to the street kid who wants to become a basketball star.Every American believes American Dream，who considers America offers opportunities for a better and successful life if he works hard.For minorities and immigrants，American dream also includes freedom and equality.通過介紹讓學(xué)生更深刻地了解課文。另外，還可以以學(xué)生為主展開課堂討論，選擇貼近學(xué)生生活的話題展開討論，會(huì)促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。
　　以《大學(xué)英語(yǔ)》精讀第四冊(cè)第一單元為例，我在上課前先向?qū)W生介紹：In the United States ofAmerica，many parents encourage their children to do part-time jobs while studying in college or even in high school，this is of great benefit to the young people not only financially but also in the development and formation of character，for in the process of work，they can learn a lot of things which are impossible for them to acquire from their textbooks at school.青少年利用課余假日掙零花錢在美國(guó)是受到家庭的支持和鼓勵(lì)的，因?yàn)檫@不但使他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上獲益而且對(duì)他們的性格形成有幫助。在介紹了有關(guān)的背景知識(shí)后，我趁機(jī)向?qū)W生提問：
　　1.Have you ever done part-time jobs?
　　2.Do your parents support you?
　　讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活和自己的親身經(jīng)歷來談，這種把學(xué)生置于真實(shí)情景中的問答方式很受他們歡迎，他們覺得有內(nèi)容可談，于是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，紛紛說父母不讓他們打工，怕影響他們的學(xué)習(xí)。有些同學(xué)說，在高考時(shí)父母為了不使他們分心，甚至不讓他們插手家務(wù)。這就是兩種文化的差異。篇章的了解也非常重要，如《大學(xué)英語(yǔ)》綜合教程的第一冊(cè)第一單元，老師可讓學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備并在課堂上講出main idea，然后總結(jié)：It tells the experience that turned the author from a boy who was bored with English courses and essay writing into one who loved writing and finally became a writer.It reveals to readers that they should write of real life，write for oneself instead of for assignment.It also shows the importance of a teacher’s encouragementin the development of a student.
　　再如：在新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)讓他們談?wù)勑兄行У膶W(xué)習(xí)方法：How can you study well?This question must have occurred to you from time to time.Have you found a satisfactory answer for you self?他們也會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，有些學(xué)生的建議是：Plan your time carefully.Find a good place to study.也有的學(xué)生會(huì)提議“Skim before you read.”“Study regularly.”或“Develop a good attitude about tests.”。
　　三、搞好課外活動(dòng)，培養(yǎng)交際能力
　　大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)主要在課堂上進(jìn)行，而學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該延續(xù)到課堂之外。首先應(yīng)展開課外聽力實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣。學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)是提高交際能力的一個(gè)關(guān)鍵因素。因?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)課課時(shí)有限，聽力課2個(gè)星期才上一次，如果光靠課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難提高聽力水平。因此教師應(yīng)介紹一些好的聽力材料給學(xué)生并讓學(xué)生聽VOA或CCTV-9等外語(yǔ)節(jié)目，讓他們養(yǎng)成課外聽英語(yǔ)的習(xí)慣，通過課外聽力實(shí)踐來提高學(xué)生的聽力水平。此外，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參加各種英語(yǔ)活動(dòng)及英語(yǔ)比賽培養(yǎng)學(xué)生說的能力。我校每年舉行英語(yǔ)口語(yǔ)比賽、征文比賽等活動(dòng)，每星期還定期舉辦英語(yǔ)角，有外籍老師指導(dǎo)。在濃郁的校園英語(yǔ)氛圍中鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，學(xué)生借助英語(yǔ)角用英語(yǔ)進(jìn)行交談，借以提高英語(yǔ)的聽說能力。
　　總之，要提高學(xué)生的交際能力，教師光教單詞、語(yǔ)法已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流，學(xué)生能用流利的英語(yǔ)表達(dá)思想才可以說是真正掌握了英語(yǔ)，才能說符合21世紀(jì)人才的標(biāo)準(zhǔn)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　?。?］胡文仲編.基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)論文集.北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1985.