摘 要： 教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。本文作者就如何培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力談了自己的幾點做法。
　　關鍵詞： 自主學習 學習氛圍 數(shù)學課堂 課外學習
　　
　　《數(shù)學新課課程標準》指出學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。自主學習是指學生在教師的科學指導下，運用自主性通過學生能動的創(chuàng)造性學習活動，發(fā)揮自身優(yōu)勢和潛能、自主獲得知識和創(chuàng)造的本領，實現(xiàn)自主性發(fā)展，使自身素質(zhì)優(yōu)化。將學生從“被動接受知識的容器”轉化為“主動學習的探究者”的有效途徑。它以激發(fā)學生興趣為起點，以創(chuàng)設學習空間為載體，以自主探究學習為核心，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標，讓學生學會自主探究、自主體驗、自我發(fā)現(xiàn)、自我選擇、自我教育。
　　下面我談談對培養(yǎng)學生的數(shù)學自主學習能力的幾點做法。
　　一、學習氛圍
　　1.教師是學生學習的密切伙伴、引領者，平時注重對學生情感的投入，熱愛學生，了解學生。在教學活動中盡力為學生創(chuàng)造成功的機會，對學習困難的學生多給予幫助、鼓勵，正確對待學生中的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)表自己見解的機會，評價時注意做到不褒此貶彼。
　　2.只有當學生對所學知識有濃厚的興趣時才能取得最佳的效果。激發(fā)學生的求知欲主要有以下兩個途徑：第一，營造良好的課堂氛圍。教師通過營造課堂氛圍，激發(fā)學生因惑質(zhì)疑，激發(fā)學生產(chǎn)生懸念，產(chǎn)生欲罷不能的心理，進入發(fā)現(xiàn)者的“憤悱”狀態(tài)。第二，創(chuàng)設問題情境。通過設計一個問題的發(fā)現(xiàn)過程或借助類比聯(lián)想等方法，使學生置身于發(fā)現(xiàn)問題的情境中，進入發(fā)現(xiàn)者的角色，從而激發(fā)學生生疑質(zhì)疑。
　　二、課堂方面
　　“滿堂灌”已經(jīng)不適應新形勢下的課堂，學生從“被動接受知識的容器”轉化為“主動學習的探究者”。學生在學習過程中會表現(xiàn)出不同的學習傾向，包括學習情緒、態(tài)度、動機，以及對學習環(huán)境、學習內(nèi)容等方面的偏愛。指導自主學習不僅要鼓勵學生獨立且富有個性地學習，更倡導主動參與合作學習，在學習中學會合作，還要鼓勵倡導學生在探究中學習，經(jīng)歷并體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解，建立“主動參與，樂于探究，交流與合作”特征的學習方式。具體措施如下。
　　首先傳授給學生學習方法，使他們達到不依賴老師也能把功課學好的目標，具體步驟如下：①教師引導學生用二十分鐘圍繞教學目標、教學內(nèi)容和自學導案，進行自主探究、合作交流完成練習。②教師用十分鐘左右時間答疑抽講。③用十分鐘左右時間由學生進行自我檢測。④用五分鐘左右時間交流結果并由學生或教師進行總結。
　　經(jīng)過一段時間摸清學生情況以后，學習步驟大致如下：①將學生分成若干小組（注意好中差學生的搭配一般3至4人為宜）討論解決課前預習中遇到的問題（約十分鐘），課前預習的內(nèi)容包括教材內(nèi)容及課后練習和自做教具。②盡量做到學生自己能解決的堅決不講，小組不能解決的由小組長或教師解答，因勢利導講解重難點內(nèi)容約十五至二十分鐘。③用十分鐘左右的時間完成教師或?qū)W生出的自測題，自測題的內(nèi)容不宜過多，難度適中，做完后由學生交換批改訂正，教師抽查部分自測題，了解存在的問題。④由教師或?qū)W生進行總結，最后布置下節(jié)課的預習內(nèi)容。
　　三、課外方面
　　教室后黑板可設立一塊數(shù)學園地，每天更新一道習題，習題可以自于課本，也可以是自編的但不得重復。每一單元結束時每個同學利用課后均出一張考卷，教師可篩選優(yōu)秀的卷子經(jīng)過適當加工作為單元考試卷。
　　課后指導學生寫小論文，如《自主探究學習對我成長的影響》《我是如何進行自主學習的》《課后先自主預習好處多》《學習中發(fā)揮主動性的作用》等，讓學生在自主學習中不斷總結、提升。
　　總之，在新一輪的課程改革下，教師必須要革新自己的教學、教育教學理念，構建新的數(shù)學教學模式，在工作實踐中應時刻注意培養(yǎng)學生良好的學習方式，為學生的積極參與建構環(huán)境提供原動力；并按照數(shù)學發(fā)現(xiàn)的一般程序、規(guī)律和方法對學生的數(shù)學學習活動進行鼓勵、肯定、幫助、引導、評價，促進學生學習方式的轉變。學生只有形成自主探究、合作交流的學習方式，才能理解和掌握基本的數(shù)學知識技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，才能在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到發(fā)展。
　　
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