班主任工作是紛繁復(fù)雜的,在班級管理中班主任離不開和學(xué)生的溝通與交流,在班內(nèi)集體說教,缺乏針對性,在辦公室個別談話又無法做到面向全體學(xué)生。為了能更全面地、具體地、深刻地、有效地給予學(xué)生教育和指導(dǎo),我和學(xué)生共同探索出了一種新的交流方式——設(shè)立反思本,建立月反思制度。
經(jīng)過連續(xù)六年的實踐,反思本已經(jīng)成為學(xué)生心靈的天堂、成長的源泉、發(fā)展的動力。它為學(xué)生提供了一個自我反思、自我設(shè)計、自我管理、自我發(fā)展的平臺和空間;它為學(xué)生與老師、學(xué)生與家長、乃至學(xué)生之間搭起了一座進(jìn)行心靈交流、相互理解、相互激勵、共同成長的橋梁;它也是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的完美結(jié)合。此種交流方式不受時間、地點、內(nèi)容和人數(shù)限制,是班主任對班級進(jìn)行管理的有效措施。
一、為什么要設(shè)立反思本
1.設(shè)立反思本有利于實現(xiàn)學(xué)生反思的連續(xù)性和長效性,使學(xué)生能夠及時吸取過去的經(jīng)驗和教訓(xùn),實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。原來學(xué)生寫總結(jié)都是隨便寫在一兩張紙上,應(yīng)付了事,老師很難深入地去批改,根本談不上會取得多大效果。
2.設(shè)立反思本便于教師針對個性差異,具體問題具體分析,對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo),做到有的放矢。班主任依據(jù)學(xué)生所反映的問題和特點將反思本分發(fā)給相應(yīng)的任課老師,借用老師的學(xué)科特長和教育優(yōu)勢給學(xué)生以專業(yè)化的指導(dǎo),誰批改誰署名,這樣既調(diào)動了任課老師參與班級管理的積極性,提高了批改反思的深度,又在無形中拉近了師生之間的距離。
3.設(shè)立反思本便于家長快捷、真實、全面、動態(tài)地了解自己的孩子,走進(jìn)孩子的心靈深處,了解孩子的真正需要,從而積極有效地配合班主任參與到班級管理中來。
4.反思本為學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)、相互激勵、相互交流提供了一個媒介。學(xué)生通過借閱他人的反思本,了解他人對某些問題的反思,對比自己的認(rèn)識和看法,取長補短。
二、為什么要實行月反思制度
1.以一個月為周期寫一次反思更容易讓學(xué)生接受,避免反感情緒。據(jù)我了解能夠堅持每天寫日記的學(xué)生如鳳毛麟角,而周記最終或中斷或流于形式。六年的實踐經(jīng)驗表明大部分學(xué)生都樂意接受甚至是主動一個月寫一次反思。
2.中學(xué)生幾乎每月都要進(jìn)行一次調(diào)研測試,月調(diào)研測試前后恰恰是學(xué)生心理波動最為劇烈的時候。在這個時候,學(xué)生最容易對自己一個月來在學(xué)習(xí)、生活、為人處世、健體,尤其是考試等諸多方面產(chǎn)生感慨甚至?xí)霈F(xiàn)過激行為??荚嚭笏麄兗毙鑼ふ疫M(jìn)行心理發(fā)泄和調(diào)節(jié)放松的空間,他們渴望老師的鼓勵和指導(dǎo)。這時給學(xué)生時間寫反思無疑是明智的選擇。
3.月反思制度給老師留足了深入研究學(xué)生問題,幫助學(xué)生尋找解決問題的辦法和制定整改方案的時間。老師可以因材施教,該表揚激勵的給予表揚激勵,該批評指正的就毫不留情地批評指正,心理需要疏導(dǎo)的就及時予以疏導(dǎo),需要學(xué)習(xí)方法的就幫他總結(jié)學(xué)習(xí)方法,這樣就會達(dá)到雪中送炭或錦上添花的效果。
三、月反思制度得以長期實行的動力是什么
1.學(xué)生是反思的主體,是月反思制度得以連續(xù)有效進(jìn)行的原動力。高中生有一定的獨立性,有認(rèn)識和調(diào)控自己的強烈愿望,而反思就為他們提供了這樣一個舞臺。教育目的是自我教育,學(xué)生通過反思取得思想的突破,在突破中取得自身的發(fā)展,獲得成功的體驗。這時,反思就成了他們的自覺行動。
2.教師是月反思制度得以實行和發(fā)展的助跑器和推動力,是催化劑,是導(dǎo)航燈。班主任要深入、認(rèn)真、細(xì)致地批看每一位學(xué)生的反思,細(xì)致到錯別字,認(rèn)真到標(biāo)點符號,使學(xué)生體會到老師對他的重視和嚴(yán)格。對于剛開始寫反思不深刻,缺乏實質(zhì)內(nèi)容的甚至是敷衍了事的反思也一視同仁,并且更耐心、更真誠地給予指導(dǎo)和幫助,教給他們反思的基本方法,把主體的能動性充分挖掘出來。教師要用心批改學(xué)生的反思,用機智、創(chuàng)造性的語言給予評價和激勵,心心相印,增強學(xué)生堅持月反思的信心。
反過來,批改反思,也是對教育教學(xué)工作的一種促進(jìn)。在批改反思時,我無時無刻不受到學(xué)生反思的感染和鼓舞,汲取他們的動力,奮發(fā)向上的精神,找到工作的樂趣和人生的價值,真正實現(xiàn)了教學(xué)相長。
3.養(yǎng)成月反思的習(xí)慣,習(xí)慣就是力量。習(xí)慣的養(yǎng)成需要堅持,反思活動是漸進(jìn)的。正基于此,我們在指導(dǎo)學(xué)生反思時,切勿急躁,要遵循規(guī)律,循循善誘,逐步實行,讓學(xué)生在反思活動的實踐中提高自我認(rèn)知能力,感覺有話可說有事可寫,逐漸養(yǎng)成月反思的習(xí)慣。
四、月反思制度如何實施
1.第一學(xué)期開學(xué),班內(nèi)就統(tǒng)一每人發(fā)一個32開大小的50頁左右的軟皮筆記本作為月反思的專用本,剛好可以用三年。
2.向?qū)W生闡述寫反思對他們的學(xué)習(xí)、生活和成長的必要性。列舉一些成功人士的反思案例或參觀學(xué)習(xí)以往學(xué)生的反思本,給他們樹立榜樣,激起他們寫反思的欲望。
3.在反思本封面上寫上班級和姓名,也可以加上如“小鳥飛過的痕跡”、“心靈的航行”、“我的成長歷程”、“我的地盤,我做主”、“我的奮斗”等個性化的標(biāo)題。在反思本第一頁上方要寫上自己在高中階段的學(xué)習(xí)、生活、做人或者升學(xué)的目標(biāo),在下方要寫上自己所遵奉的格言、座右銘或者是自我激勵的個性化的語言,以及實現(xiàn)自己目標(biāo)的方案。在第二頁根據(jù)測試次數(shù)設(shè)計個性化的成績冊,使自己的進(jìn)步和成功看得見摸得著。
4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,給學(xué)生提供反思的思路和方向等。如在哪些方面反思,反思哪些問題,得出什么認(rèn)識,找到哪些解決問題的方法,等等。
5.在第一學(xué)期開學(xué)的第一周就開始寫第一篇反思,主要內(nèi)容就是反思自己以往在學(xué)習(xí)、做人、考試、心理、健體等方面的得與失,對今年的打算目標(biāo)設(shè)想等,以了解和掌握學(xué)生的基本信息。之后,在每次月調(diào)研測試后的第一周寫反思。反思本由團支書負(fù)責(zé)在一周內(nèi)隨時收繳及時發(fā)放也可以由學(xué)生本人親自送交辦公室。
6.班主任要及時盡快認(rèn)真審閱和批注已交的反思本,并分類匯總分散給各任課老師一部分進(jìn)行批注。對于優(yōu)秀的反思要做好記錄和摘抄,并在班級教導(dǎo)會上進(jìn)行表彰和交流。一些優(yōu)秀的反思語句則交給板報組作為板報的內(nèi)容展示出來。
以上是我對這六年來設(shè)立反思本建立月反思制度的實踐與體會。我愿意繼續(xù)將反思進(jìn)行到底,爭取在反思中取得突破,在突破中實現(xiàn)新的跨越。