我常在學生的微博上看到學生對老師的埋怨,甚至是咒罵老師的話;在學校也常聽到這樣的反映:某班級的學生不滿自己的老師,要求調(diào)班;近年來,網(wǎng)絡(luò)媒體上學生毆打老師的事件更是層出不窮。有人不禁問:這是怎么啦?更有人感嘆:現(xiàn)如今的學生越來越難教了。我思索:學生有了自主意識,教師該怎么辦?我覺得只有一條出路:順應(yīng)時代,了解學生,做學生喜歡的好老師。
古人云:“親其師,信其道。”學生只有親近、喜歡自己的老師,才能對老師所講的道理、所傳授的知識篤信不疑。一個好的老師要有讓學生喜歡上的本領(lǐng)。多年來,每當我接手一個新的班級,第一節(jié)課,我都會對學生提出一個近乎無理的要求:你們所有人必須喜歡我,打心底喜歡我,也許今后你們會發(fā)現(xiàn)我的要求很嚴格,也許今后你們會發(fā)現(xiàn)我有很多缺點,也許今后我會批評你,甚至錯誤地批評了你,但是請你們一定保持喜歡我。因為只有你喜歡我,才會喜歡我所教授的英語課,有了這份喜歡才會把英語學好。我的毫無掩飾的開場白無一例外地引起了學生的好奇,和諧的師生關(guān)系有了穩(wěn)步發(fā)展的良好開頭。
所有老師一定有切身體會,回想起上學時候,喜歡哪一科老師就特別愛聽這個老師的課,上課時聽得特別認真,課后復習得及時,該老師布置的作業(yè)也愿意首先去完成。相反,如果不喜歡,甚至是討厭某一老師,就不愿意認真聽他的課,即便坐在課堂上也是心不在焉,試問:該科成績怎么能提高呢?
怎樣才能成為學生喜歡的好老師呢?要做到這一點并不是口頭上讓學生喜歡,學生就會喜歡你,我認為至少要做到以下幾點。
一、有對學生真切的愛
愛是成功教育的基石,可以說沒有愛就沒有教育;只有懷有對學生深切的愛,才能開展好教育教學,才能創(chuàng)造出教育的奇跡。著名教育家、作家冰心老人曾說:有了愛就有了一切。結(jié)合十幾年的教育經(jīng)歷,我對這句話深信不疑,更使我懂得了:教育的事業(yè)就是愛的事業(yè)。雖然有時我也會因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,因?qū)W生的退步而急躁,因?qū)W生的違紀而失態(tài),但心中對學生真切的愛激勵我去真誠擁抱每一個學生,去欣賞他們的天真、純潔、爛漫,去體諒他們的幼稚、頑皮、懶散。
教育的對象是人,人是有感情的,如果對學生毫無愛心,看到就心煩意亂,那么即使你本領(lǐng)再大,滿腹經(jīng)綸,能說會道,但是學生只會對你敬而遠之,不會從心底喜歡你。這樣的教育便不會達到預期效果。在日常工作中,有的老師常常為了學生的作業(yè)、紀律之類的小事,向?qū)W生發(fā)脾氣,或嚴厲地指責訓斥,這樣往往傷了學生的自尊心,造成師生產(chǎn)生隔闔,更談不上讓學生喜歡你了。
只有以愛心相待,以真切的師愛激勵他們成長,以無私的情給他們愛心與雨露,他們才會喜歡你,才能健康成長。
二、對學生嚴而有度,學會寬容
嚴格要求學生實際上也是一種愛。常言道:“嚴師出高徒?!敝挥袊栏褚髮W生才能使其從小養(yǎng)成良好的行為習慣,這也是對學生、家長、社會的一種負責表現(xiàn)。嚴格要求學生并不是說越嚴越好,而應(yīng)該嚴而有“格”、嚴而有理、嚴而有情。如果嚴得出“格”,就成了“嚴酷”;如果嚴得無理,就不會為學生理解;如果嚴得無情,怎能換來學生的喜歡?所以,老師對學生嚴格要求的同時,要學會寬容。因為學生畢竟不是成年人,他們在心理和生理等方面均已成熟,在學習、生活中出現(xiàn)一些偏差在所難免。而此時,老師的寬容從某種意義上講恰是治療學生心理疾病的良方,同時也能縮短師生距離,增強感情交流,讓學生喜歡你。我清楚地記得一件往事。當時我是班長,有一次體育課,我未請假偷偷回了家,恰巧班主任檢查,第二天班會課上老師說:“昨天除了班長請假外,其他人都認真參加體育鍛煉,今后要持之以恒呀!”我分明看見老師慈愛的目光在注視著我,仿佛在說:“老師相信你能改掉偶爾出現(xiàn)的小毛病?!蔽耶敃r真是百感交集,既感激又自責。從此我對自己的要求更嚴了,和老師的心更近了,更喜歡老師了。毫無疑問,是老師的寬容贏得了我真心的愛戴。
三、學識淵博,勇于創(chuàng)新,機智幽默
“師者,傳道授業(yè)解惑也”。一個教師的教學基本功、教學水平、人文內(nèi)涵直接關(guān)系著他在學生中的威信和地位。毋庸置疑,學生不會喜歡教學水平低下、知識面狹窄的庸師。如果一位教師有著淵博的知識、靈巧的教學方法,那么,他一定是一位受歡迎的教師,會受到學生的愛戴,學生對他所教授的知識就會很感興趣和易接收。教育是一門科學,一門藝術(shù),也是一項事業(yè)。要有精湛的師業(yè)必須勤于學習,苦練教學基本功,深鉆教育教學方法,不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),上好每一堂課,讓學生在愉悅的情境中學習,讓學生在成功的嘗試中學習。學生的學習積極性得到提高,他才有成功的愉悅,自然而然就會喜歡老師。
在全面實施素質(zhì)教育,啟迪學生自主學習,探究知識的教學實踐中,學生、家長、社會都要求教師必須具備過硬的、豐厚的綜合能力。尤其是有較強的教育實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神;現(xiàn)代社會日新月異,科技高速發(fā)展,知識不斷更新,信息的大量涌現(xiàn)給教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),繼續(xù)教育、終身教育已成為一種國際性教育思潮,教師要以嚴謹?shù)娘L范和科學的態(tài)度,學習教育理論和專業(yè)知識,掌握教育教學新動態(tài)、新技術(shù)、新成果,積極探索,銳意進取,做學生、家長、社會滿意的合格教師。教師要認識到勇于探索創(chuàng)新,是時代對教師提出的要求。教師絕不能作為一個把知識裝入沒有情感、沒有個性的僵化的物器中的知識販賣者,更要讓學生在接受知識的同時,心智能力得到開啟,創(chuàng)新能力得到提高。并讓學生學會探求知識的方法,獲得一種生成性的學習工具,獲得探索新知識的能力,獲得自我成長的翅膀。這樣還怕學生不喜歡你,不為你折服嗎?
事實表明,學生喜歡富于幽默感的老師,而不喜歡表情冷漠呆板、語言寡淡無味的老師。幽默是一種藝術(shù),一種以愉快的方式調(diào)整人際關(guān)系的藝術(shù);幽默是一種力量,一種可以減輕壓力,緩和師生關(guān)系,擺脫逆境的力量。實踐表明,只有在活躍的課堂氣氛中,學生才能積極地參與思維創(chuàng)造活動,才能與教師一起把課堂教學搞得有聲有色,取得良好的教學藝術(shù)效果。長期積累的教學經(jīng)驗告訴我們:課堂上的笑聲會制造出積極的氣氛,使教與學變得輕松而有效。良好的教學幽默藝術(shù)具有快速彌漫性和情緒感染力,要恰當有效地活躍課堂氣氛,讓學生更親近、喜歡我們。
總之,做老師就要做學生喜歡的老師,做受學生歡迎的老師。在這條路上,可以說是“路漫漫其修遠兮”。以上只是我的個人見解,我愿與有志之士一道,上下而求索。唯愿所有的老師都能成為學生喜歡的好老師。