摘 要： 新型課堂要求學(xué)生占主體地位，老師占主導(dǎo)地位，這就要求老師在課堂進(jìn)行的過程中要具有一定的技巧，讓學(xué)生在愉快的課堂教學(xué)中獲得知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，提高技能。在生物教學(xué)的過程中，巧用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正地把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)。
　　關(guān)鍵詞： 激勵(lì)性評(píng)價(jià) 生物課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 優(yōu)化
　　
　　師：我們生活在一個(gè)美麗的星球上，什么將我們的環(huán)境點(diǎn)綴得如此絢麗多彩？
　　生：花、草、樹、山石、河流，等等。
　　師：同學(xué)們回答得很好。我們的環(huán)境就是因?yàn)橛羞@些花、蟲、鳥、獸和它們棲息的環(huán)境，才構(gòu)成了一幅幅美麗的圖畫。今天我們就來關(guān)注一下生物及其生存的環(huán)境，進(jìn)一步了解生物的共同特征。請同學(xué)們觀看大屏幕。
　　生欣賞屏幕上呈現(xiàn)的絢麗多彩的大自然。
　　師：請同學(xué)描繪大屏幕中的圖像。
　　學(xué)生1指出空中有白云、飛機(jī)、太陽，以及鷹、蝴蝶和蜜蜂。學(xué)生2指出遠(yuǎn)處有山林、草地，草地上還有被豹追趕的羚羊群。學(xué)生3指出近處一座農(nóng)家小屋，門前一只母雞領(lǐng)著一群小雞在覓食，農(nóng)夫在種地，小狗趴在旁邊吐著舌頭樹上有一只小鳥正在巢中休息。農(nóng)家旁邊有小橋，橋上有車輛和行人。學(xué)生4指出水面上有一只母鴨領(lǐng)著一群小鴨。水中有游魚、水草、小蝦，草地上還有野兔、蛇，腐爛的老鼠上面有蒼蠅等昆蟲飛舞。另外，草地上還有大大小小的蘑菇、含羞草和花朵。
　　師：這些形態(tài)各異的物體各自具有不同的形態(tài)，但是又都具有共同的特征，它們有的具有生命，有的沒有生命。請同學(xué)們想一想哪些物體是非生物，為什么？
　　學(xué)生1說：“飛機(jī)、白云、房屋、太陽、山石、車輛等是非生物，因?yàn)樗鼈儧]有生命?！睂W(xué)生2補(bǔ)充說：“還有小橋、流水、土地和農(nóng)具。”
　　教師同時(shí)單擊這些圖像，學(xué)生都答出后，屏幕顯示：“祝賀你，答對(duì)了！”并出現(xiàn)掌聲鼓勵(lì)。
　　新課程要求教師在教學(xué)中面向全體學(xué)生，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和提高自信心，“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”就體現(xiàn)了這一要求。
　　這節(jié)《什么是生物》的課上，教師利用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，在學(xué)生回答完以后，及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，“同學(xué)們回答得很好”。利用課件出示：“祝賀你，答對(duì)了！”并給予了掌聲鼓勵(lì)。這樣課堂氣氛活躍了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了。
　　所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中，教師通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種策略。
　　相對(duì)于其他學(xué)科，生物學(xué)是一門自然科學(xué)，其教學(xué)也需要教學(xué)語言、板書、生物知識(shí)儲(chǔ)備，課堂教學(xué)駕馭的能力，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。但是如何評(píng)價(jià)一堂課呢？這關(guān)系到課堂教學(xué)的效果，也決定著教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)生物課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注教師，更重要的是要關(guān)注學(xué)生；不僅要關(guān)注知識(shí)結(jié)論，更重要的是要關(guān)注知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過程；不僅要關(guān)注基本技能，更重要的是要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、良好的態(tài)度情感與正確的價(jià)值觀。應(yīng)通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知、思維、情感等方面的發(fā)展評(píng)價(jià)來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。這就需要對(duì)課堂行為進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。何為“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”？在生物課堂教學(xué)的真實(shí)情景中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行質(zhì)性評(píng)價(jià)，稱為“課堂即時(shí)評(píng)價(jià)”，也稱“情景評(píng)價(jià)”。這種評(píng)價(jià)主要針對(duì)在學(xué)生互動(dòng)為主的師生、生生狀態(tài)下課堂教學(xué)的過程和結(jié)果。生物的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，學(xué)生是課堂的主角。因而，在教學(xué)中，教師應(yīng)把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者、組織者、促進(jìn)者、啟發(fā)者、幫助者、激勵(lì)者，真正地把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
　　肯定的激勵(lì)性的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)成功享受喜悅。課堂即時(shí)評(píng)價(jià)是以課堂活動(dòng)為主題的評(píng)價(jià)方法，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，自我提高，評(píng)價(jià)方式較靈活，既可以是自我評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)間的評(píng)價(jià)，又可以是學(xué)生與學(xué)生間的評(píng)價(jià)。通常課堂評(píng)價(jià)是在教師有目的，有組織的，有組織情況下進(jìn)行的。如：在《生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)》的教學(xué)中，我組織了“我愛我家”演講比賽，由六名同學(xué)分別扮演六種生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮他們的想象力，以口頭作文的形式把他們的“家”展現(xiàn)出來，再由其他同學(xué)及時(shí)展開課堂評(píng)價(jià)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中充分體驗(yàn)做“小教師”的快樂，暢所欲言，勇敢地指出演講中的優(yōu)點(diǎn)和不足。雖然有些想法不一定正確，甚至有時(shí)還會(huì)爭吵，但是培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和評(píng)價(jià)能力。最后由教師運(yùn)用肯定、激勵(lì)語言來評(píng)價(jià)。不僅恰當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)了學(xué)生愉快的情緒，使他們處于和諧自由的心境，而且能激起每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性欲望，使其體驗(yàn)成功的喜悅。
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。
　　激勵(lì)性評(píng)價(jià)是指在教學(xué)過程中，教師通過語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不失時(shí)機(jī)地從不同角度給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，使學(xué)生在心理上獲得自新、自信和成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種策略。總之，在生物課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，能更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，更好地推動(dòng)學(xué)生的動(dòng)力，使每位學(xué)生能在評(píng)價(jià)中健康快樂地成長，走向成功。在生物課堂中應(yīng)及時(shí)展開激勵(lì)性評(píng)價(jià)，優(yōu)化生物課堂的教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
　　
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