隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)成為人們的工作和生活中不可缺少的工具。掌握計(jì)算機(jī)的實(shí)際應(yīng)用是每個(gè)人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)和要求。但是，隨著普通高校的不斷擴(kuò)招，學(xué)校的生源素質(zhì)普遍下降，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，導(dǎo)致很多教師感嘆：現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了。面對(duì)這些基礎(chǔ)和素質(zhì)相對(duì)比較差的學(xué)生，教育工作者應(yīng)該針對(duì)目前 生的實(shí)際情況，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式，使學(xué)生能很好地掌握現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。
　　一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教育理念
　　人類(lèi)已進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教育事業(yè)為了與此相適應(yīng)，就必須變革我們的教育制度、教育觀念，培養(yǎng)能夠獨(dú)立思考、能夠進(jìn)行創(chuàng)造性和批判性思維的學(xué)生。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的教學(xué)多采用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)模式，改變過(guò)去傳統(tǒng)灌堂式的教學(xué)模式。把握教學(xué)的雙向互動(dòng)效果，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)過(guò)程一定照顧到主體的積極性、表現(xiàn)欲，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的廣泛性和軟件的更新?lián)Q代，需要教師要明確自己在現(xiàn)代教育模式中的地位，處理好主導(dǎo)性與主體性的關(guān)系。這樣對(duì)學(xué)生自信心的恢復(fù)和培養(yǎng)以及使學(xué)生敢于創(chuàng)新思考，培養(yǎng)健全的心理素質(zhì)起到重要的作用。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　1.創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　一個(gè)活躍的、充滿(mǎn)朝氣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的感染力是不言而喻的。教師需要為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)代的素質(zhì)教育要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生和老師之間的互動(dòng)。應(yīng)該創(chuàng)造出環(huán)境讓學(xué)生自由地去探索問(wèn)題，讓學(xué)生討論問(wèn)題，從而得出問(wèn)題的答案;作為學(xué)生應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題勇敢地提出質(zhì)疑，勇于問(wèn)為什么。這樣課堂氣氛會(huì)非?；钴S。所以在課堂上，我允許學(xué)生們分成小組互相討論，有許多問(wèn)題就解決了。有解決不了問(wèn)題，發(fā)動(dòng)同學(xué)們上臺(tái)提問(wèn)，邀請(qǐng)懂得問(wèn)題的學(xué)生上臺(tái)來(lái)操作。這樣，獲勝的同學(xué)榮譽(yù)感油然而生，提問(wèn)的同學(xué)也受益匪淺。
　　2.采取循序漸進(jìn)、由淺入深激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　中國(guó)古代教育家就很重視循序漸進(jìn)的教學(xué)原則?？鬃訌?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要按一定順序，不可雜亂無(wú)章，學(xué)習(xí)是由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由具體到抽象的過(guò)程，不可能一蹴而就，欲速則不達(dá)。教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生掌握了一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，再開(kāi)始學(xué)習(xí)使用較為高一層次的應(yīng)用軟件，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，再用這些知識(shí)解決身邊的問(wèn)題。這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越有興趣。
　　3.輕松和諧的教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　胡錦濤主席指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧，建設(shè)美好社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想?！秉h的十六屆四中全會(huì)提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的重要論述，把構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作為黨提高執(zhí)政能力的重要任務(wù)。構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分就是構(gòu)建和諧校園，構(gòu)建和諧校園需要教學(xué)的和諧。教師應(yīng)該尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解每一位學(xué)生，師生之間通過(guò)坦誠(chéng)的對(duì)話(huà)與感情交流，建立起信任關(guān)系。當(dāng)學(xué)生回答正確時(shí)，應(yīng)給予肯定、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感到心情愉快、有信心；當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤或不會(huì)回答時(shí)，要給予啟發(fā)、引導(dǎo)，不能訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心、自信心和求知欲。學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中，把老師當(dāng)做伙伴、知心朋友，才能充分表達(dá)出自己的想法，展示自己的個(gè)性。教師也才能準(zhǔn)確地把握每一個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地指導(dǎo)，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其不斷健康發(fā)展。
　　4.用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　教學(xué)不僅要傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師應(yīng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，根據(jù)課程的教學(xué)要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的原則，結(jié)合教材設(shè)計(jì)一個(gè)有趣味、實(shí)用性的教學(xué)課題，讓學(xué)生自己動(dòng)手，從實(shí)驗(yàn)操作中認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)的知識(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谔剿髦型瓿扇蝿?wù)，使學(xué)生經(jīng)歷從不會(huì)—會(huì)—熟練—鞏固—提高一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師教授給學(xué)生的不是單純的理論知識(shí)，而是一種解決問(wèn)題的思路、方法，使其能舉一反三、觸類(lèi)旁通，靈活的、自覺(jué)主動(dòng)地獲取新知識(shí)，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都能有最大的收獲，使其潛力充分得到挖掘。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
　　根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到現(xiàn)代高科技的易用性和先進(jìn)性。這樣做既可以將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)應(yīng)用于其他基礎(chǔ)課的輔助教學(xué)上，又可以讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)的實(shí)用性和設(shè)計(jì)過(guò)程中給自己帶來(lái)的成就感。
　　計(jì)算機(jī)學(xué)科要求學(xué)生的實(shí)踐性、動(dòng)手能力要強(qiáng)。因此，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)該注重上機(jī)實(shí)踐操作、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在上機(jī)操作前，教師應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)要完成的任務(wù)及目標(biāo)，讓學(xué)生自己去分析解決問(wèn)題，在課堂上對(duì)出現(xiàn)的共性問(wèn)題應(yīng)給予指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生任務(wù)完成情況進(jìn)行檢查，也就是目前提倡的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”。在設(shè)計(jì)教學(xué)上機(jī)題目時(shí)，應(yīng)遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。教師應(yīng)該在每次課后，通過(guò)小組討論及老師點(diǎn)評(píng)等方式對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)課下的思考和分析，逐步培養(yǎng)自我探索能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力是不容忽視的。所以教師有責(zé)任讓他們掌握一定的自我探索自我學(xué)習(xí)的方法，這樣對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)和工作大有裨益。
　　四、加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)有所用
　　在教學(xué)中一定要加強(qiáng)多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能愉快地接受知識(shí)，并當(dāng)場(chǎng)讓學(xué)生操作，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件的實(shí)踐和應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)完Word文字處理系統(tǒng)后，要求學(xué)生自己獨(dú)立完成一份自薦書(shū)，使他們將所學(xué)的Word知識(shí)學(xué)習(xí)貫穿使用，并充分發(fā)揮個(gè)人的想象力和藝術(shù)創(chuàng)作力，設(shè)計(jì)出封面精美、布局合理、吸引力強(qiáng)的個(gè)人介紹材料，等等，當(dāng)他們看到了自己的設(shè)計(jì)成果時(shí)，就自然而然會(huì)產(chǎn)生一種成功感，并經(jīng)過(guò)同學(xué)間的互相比較，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
　　面對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的更新?lián)Q代以及計(jì)算機(jī)硬件的推陳出新，計(jì)算機(jī)老師在學(xué)習(xí)觀念上要有終生學(xué)習(xí)的理念，要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。向書(shū)本學(xué)、向老教師學(xué)、向社會(huì)學(xué)、也得向?qū)W生學(xué)，在豐富自己的基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)流行的計(jì)算機(jī)軟件的使用能力和計(jì)算機(jī)硬件知識(shí)的了解。這樣才能結(jié)合實(shí)際，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在不斷提高自身的智力素質(zhì)和心理素質(zhì)的同時(shí)，提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)水平。