摘 要： 在創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育是一項(xiàng)緊迫又全新的任務(wù)。本文提出了創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的意義，分析了傳統(tǒng)的思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育脫節(jié)的原因，探討了將高職院校創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的方法問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 創(chuàng)業(yè)教育 思想政治教育
　　
　　大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題不僅是當(dāng)前我國(guó)面臨的一大難題，而且是世界各國(guó)高等教育面臨的一個(gè)問(wèn)題。在我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，高等教育由“精英教育”走向“大眾化教育”的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育再次受到各高校及整個(gè)社會(huì)的重視［１］。但統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平均比例是0.3%，而在以美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家約為20%［２］。巨大的差距要求高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，而在創(chuàng)業(yè)教育中，思想政治教育具有不可替代的作用，我以所在的江蘇畜牧獸醫(yī)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探索了創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育融合的途徑。
　　一、創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育深度融合的意義
　　2002年4月，教育部在全國(guó)9所院校設(shè)置了創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，同時(shí)舉辦了“創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班”，標(biāo)志著中國(guó)高等職業(yè)教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的正式開始［３］。2006年12月，教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中明確指出，“要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”；2010年4月22日教育部副部長(zhǎng)陳希在全國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作視頻會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，結(jié)合專業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)全過(guò)程。接著，教育部、財(cái)政部等六部委提出將聯(lián)合開展“創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，以一系列新政策推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這說(shuō)明我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的地位日益重要。為此，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)必然成為高職院校思想政治教育的重要一環(huán)。
　　在思想政治教育中，要對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，理想信念教育、艱苦奮斗教育、心理健康教育等都是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。思想政治教育指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)觀，堅(jiān)定學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念，決定著學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方向和創(chuàng)業(yè)結(jié)果。因此，思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的核心和靈魂，將思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育融合具有重要的意義。
　　二、創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育深度融合的矛盾
　　我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與發(fā)達(dá)國(guó)家差距較大，形勢(shì)不容樂(lè)觀。通過(guò)深入分析，我認(rèn)為以上現(xiàn)狀主要是我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)觀念不成熟、創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不足所致。
　　傳統(tǒng)的思想政治教育缺乏創(chuàng)業(yè)部分的內(nèi)容，即使涉及，也通常因各自特點(diǎn)的不同，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育不能深度融合。
　　創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力的教育。創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)就是讓學(xué)生參