摘 要： 根據(jù)新課改的理念，作者認(rèn)為應(yīng)從以前的考學(xué)生書本知識的掌握程度轉(zhuǎn)變?yōu)榭紝W(xué)生對書本知識的靈活運用能力，考學(xué)生理論聯(lián)系生活實際具體操作能力，以及考學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)討論研究方法，等等。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 教學(xué)方法 針對性問題
　　
　　新課程化學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)提倡從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，追求高效的課堂，激發(fā)學(xué)生的自主性和創(chuàng)新意識，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。要教好化學(xué)，完成教學(xué)工作，我們要注意做好以下幾點。
　　一、要確保改變以前對傳統(tǒng)教學(xué)模式的做法。
　　作為化學(xué)課堂教學(xué)主導(dǎo)者的化學(xué)老師應(yīng)該首先改變自己，改變以前古板、嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)格，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，努力為學(xué)生營造歡樂、愉快、平等、友愛的課堂氛圍，使學(xué)生在最理想的精神狀態(tài)之下進行學(xué)習(xí)，這樣才能有效實現(xiàn)化學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。
　　化學(xué)老師在學(xué)生剛開始接觸化學(xué)這門課程時，要幫助他們建立基本的化學(xué)實驗思路，逐漸培養(yǎng)他們的具體設(shè)計實驗的能力，要耐心細致地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生大膽地設(shè)想、想象，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思維，要對學(xué)生進行鼓勵、表揚、引導(dǎo)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，讓學(xué)生享受化學(xué)探索、化學(xué)實驗的成功的樂趣。
　　二、初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)初中生綜合素質(zhì)為立足點，強調(diào)素質(zhì)教育，高舉“以人為本”的教育教學(xué)大旗，選擇適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法。
　　我們可以大概地分析一般情況下的班級的狀況，20%是優(yōu)秀生，70%是中等生，10%是后進生。要對每一個孩子的發(fā)展負責(zé)，以學(xué)生的發(fā)展為己任，圍繞給師生減負，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力出發(fā)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)流程，注重課堂的生命內(nèi)涵，交給學(xué)生一生“帶的走”的東西，那就是可持續(xù)發(fā)展的能力。這就要求我們針對不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)措施。下面我著重探討探究式實驗教學(xué)法、互動式教學(xué)法、知識競賽法和“答記者問”法。
　　（一）探究式實驗教學(xué)法。
　　初中化學(xué)課堂實驗的目標(biāo)是明確而肯定，要在實驗之前交代給學(xué)生。我們研究的探究式實驗法的教學(xué)過程是：先拋出問題—再讓學(xué)生進行化學(xué)演示實驗—教導(dǎo)學(xué)生觀察—點撥學(xué)生思考—幫助學(xué)生總結(jié)—最后共同應(yīng)用。在根據(jù)化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)置疑問后，化學(xué)老師需要引導(dǎo)學(xué)生動手實驗，并且培養(yǎng)學(xué)生用探究、合作和懷疑的心態(tài)去觀察、總結(jié)實驗現(xiàn)象，體驗實驗的過程，要讓學(xué)生在積極的思考和分析之后，得到科學(xué)實驗，掌握實驗技能和知識，使得學(xué)生掌握化學(xué)實驗、探究得出科學(xué)結(jié)論的學(xué)習(xí)方法。
　　（二）師生互動教學(xué)法。
　　在課堂知識過程中，我引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生猜疑、交流，允許學(xué)生搶答。同時，在學(xué)生化學(xué)實驗過程中，指導(dǎo)、答疑與學(xué)生的不斷提問和溝通交錯，從而不停地完成師生之間的“知識”流動，使學(xué)生注意力持續(xù)集中和促進學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)課積極性的提高。
　?。ㄈ┓纸M競賽法。
　　設(shè)計符合初中生心理特點的競賽活動，滿足初中生爭強好勝、集體感和榮譽感強的欲望。要設(shè)置適合不同層次的學(xué)生的能力的問題，在搶答競賽中，讓學(xué)生滿足成功的喜悅，促進學(xué)生自主參與的積極性高，從而有利于化學(xué)課堂所學(xué)知識進鞏固和應(yīng)用。
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　　我認(rèn)為這是初中化學(xué)課中最重要的一環(huán)，因為一節(jié)課下來，肯定有許多問題沒有解決好、溝通好。所以，要留一些時間給學(xué)生提問。要讓其把不懂的問題再向老師請教，和同學(xué)溝通，老師圍繞教學(xué)目標(biāo)，對課堂進行總結(jié)和強化。我通過質(zhì)疑釋疑，能培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神。
　　三、根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)計出符合各個不同學(xué)生需要的針對性的練習(xí)題。
　　初中化學(xué)老師在設(shè)計課堂訓(xùn)練習(xí)題時，要針對課堂教學(xué)內(nèi)容，緊扣教學(xué)需要，圍繞學(xué)生實際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計出符合各個不同學(xué)生需要的針對性的練習(xí)題，確保不同層次的學(xué)生都能體驗掌握知識的成功，也要讓學(xué)生感受到一些有難度的挑戰(zhàn)。所以一節(jié)課中，盡量要求教師的講課時間不大于20%，要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作、討論、分享的時間占到70%，剩余的10%用于每堂課的成果測評。比如第五單元課題3“利用化學(xué)方程式的簡單計算”這一課，在設(shè)計課堂習(xí)題時，有的化學(xué)反應(yīng)在前面從來沒有出現(xiàn)過，比如鋅與稀硫酸反應(yīng)，生成硫酸鋅和氫氣的化學(xué)方程式是Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑，剛剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)方程式時，有一些難度，但化學(xué)老師可以慢慢地教導(dǎo)，并且設(shè)計針對課堂教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。
　　四、加強課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高。
　　對于中考化學(xué)知識的復(fù)習(xí)總結(jié)，我認(rèn)為要加強對化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的鞏固和提高，這是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。因為我們學(xué)生和普通人一樣，人的記憶力都有一個遺忘的過程，這就要求老師引導(dǎo)學(xué)生及時地對初中化學(xué)知識進行復(fù)習(xí)鞏固?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)大體包括如下兩方面的內(nèi)容：一是基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，即對記憶性的基礎(chǔ)知識的強化；二是知識靈活運用的復(fù)習(xí)，即綜合能力練習(xí)的復(fù)習(xí)。這兩種復(fù)習(xí)相輔相成，互相補充。必須是建立在記憶的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生才能夠成為“有米可炊的巧媳婦”，能夠有向更高層次進軍的資本。所以應(yīng)告誡學(xué)生一步一個腳印地加強對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用練習(xí)，踏踏實實地搞好自己的學(xué)習(xí)。
　　總之，教好每一個學(xué)生是初中化學(xué)老師追求的目標(biāo)，我們所有教育教學(xué)工作都要圍繞這個目標(biāo)，勇于追求，積極努力，與時俱進，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。