摘 要： 在初中物理課堂教學(xué)中，很多學(xué)生記憶物理概念、公式的能力很強(qiáng)，但不會(huì)解決物理問題。究其原因，學(xué)生不會(huì)思考問題，不會(huì)利用物理原理解決實(shí)際問題。要提高學(xué)生利用物理原理解決問題的能力，必須發(fā)展學(xué)生的思維能力。本文從物理課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出發(fā)展學(xué)生思維能力的策略。
　　關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 思維能力 課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)方式
　　
　　新課改提倡改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握正確的學(xué)習(xí)方法。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，最終造成很多學(xué)生死記知識(shí)的能力比較強(qiáng)，但利用物理原理解決實(shí)踐問題的能力比較強(qiáng)。為了提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，就要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課堂是教學(xué)的主要場所，是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的主要渠道，要發(fā)展學(xué)生的思維能力，必須把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。那么，在初中物理教學(xué)中，如何有效地發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在此談?wù)効捶ā?br/>　　一、重視課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
　　1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)入。好的開端是成功的一半，物理課堂教學(xué)也是如此。為了有效激發(fā)學(xué)生的思維，每一節(jié)物理課都應(yīng)該重視課堂導(dǎo)入內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在具體的教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，從而激活學(xué)生的思維。比如，在學(xué)生機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)時(shí)，可以利用多媒體播放二次世界大戰(zhàn)的場景：一名法國飛行員駕駛著戰(zhàn)斗機(jī)在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小蟲子，他伸手一抓，竟然是一顆德國軍人向他射擊的子彈。然后引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么會(huì)出現(xiàn)手抓子彈的現(xiàn)象呢？學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象十分好奇，迫切想知道其物理原理，因此整堂課思維極其活躍。
　　2.優(yōu)化教學(xué)過程。要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就必須優(yōu)化整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，要突出學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師重視講法，重視如何將教材知識(shí)完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，忽視了學(xué)生的接受能力與理解能力，至于如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力更是涉及甚少。新課程重視學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，重視讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，掌握物理的科學(xué)方法。因此，在具體教學(xué)中，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)中的角色，凸顯學(xué)生是課堂教學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生樂于思考，善于思考，并掌握思考物理問題的方法。老師在課前準(zhǔn)備中，要統(tǒng)籌考慮，如哪些環(huán)節(jié)自己點(diǎn)撥，哪些環(huán)節(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪些地方需要學(xué)生之間開展討論，哪些地方穿插扣人心弦的情景，從而掀起教學(xué)高潮。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，一定要把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力放在重要的位置上。
　　二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
　　學(xué)生有思考物理問題的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。假如學(xué)生對(duì)物理問題有思考的興趣，就會(huì)毫不猶豫地去思考、去探究?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，就必須重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教學(xué)實(shí)踐表明，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐與物理實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的兩種比較好的方法。
　　1.初中生對(duì)未知世間充滿好奇，既想知道生活中的物理知識(shí)，又想利用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。因此，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，要重視將物理學(xué)習(xí)與他們的生活聯(lián)系起來。比如，讓學(xué)生觀察一把鋼絲鉗，然后說說鋼絲鉗運(yùn)用了多少物理知識(shí)。當(dāng)學(xué)生知道鋼絲鉗運(yùn)用了哪些物理知識(shí)后，會(huì)發(fā)自內(nèi)心地驚訝，極大地提高學(xué)習(xí)興趣。又如，家中煲湯的時(shí)候，沸騰后就用小火了，不必再用大火燒煮了，為什么？這里隱藏了液體沸騰后，溫度不再上升的物理知識(shí)，假如用大火去煮，只會(huì)浪費(fèi)燃料，不起任何作用。事實(shí)上，學(xué)生利用物理知識(shí)思考或解決實(shí)際問題的過程，本身就是思維活動(dòng)的過程，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有著很大的促進(jìn)作用。
　　2.實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的主要手段，它在物理教學(xué)中的作用是巨大的，很多學(xué)生喜歡物理是從實(shí)驗(yàn)開始的。初中生很好動(dòng)，他們希望經(jīng)常性地做實(shí)驗(yàn)。利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，要滿足學(xué)生好動(dòng)的心理，不能只讓學(xué)生觀看老師的演示實(shí)驗(yàn)，而應(yīng)該多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)越多，就會(huì)越喜歡物理學(xué)習(xí)。因此，在初中物理教學(xué)中，要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。比如，在學(xué)習(xí)凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，教材主要安排了探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，沒有其他動(dòng)手操作的內(nèi)容，對(duì)此可以補(bǔ)充一些動(dòng)手操作的內(nèi)容，滿足學(xué)生的好奇心。比如，可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)普通的投影儀，利用透鏡成像規(guī)律調(diào)調(diào)投影的放大與縮小，還可以讓學(xué)生調(diào)節(jié)照相機(jī)，利用成像規(guī)律掌握拍攝遠(yuǎn)景和近景的要點(diǎn)。這些補(bǔ)充的實(shí)踐操作能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中思維極其活躍，極大地提高思維能力。
　　三、優(yōu)化教學(xué)方式，重視思維能力的培養(yǎng)
　　1.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。初中生由于年齡特征的原因，思維能力比較弱，常常以形象思維為主，抽象思維能力處于發(fā)展階段。因此，在物理教學(xué)中，要采用模型、掛圖等直觀的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的直觀感受，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的直接思維能力，理解物理原理。比如，在教學(xué)分子運(yùn)動(dòng)論的時(shí)候，可讓學(xué)生觀察分子的模型，也可以用多媒體播放分子運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生知道物質(zhì)擴(kuò)散的原因是分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)。又如在教學(xué)內(nèi)燃機(jī)工作原理的時(shí)候，可以利用內(nèi)燃機(jī)的模型，讓學(xué)生觀看內(nèi)燃機(jī)的工作原理，了解每一個(gè)沖程的活塞在氣缸內(nèi)的運(yùn)動(dòng)情況，從而掌握各個(gè)沖程的氣門開閉和能量轉(zhuǎn)化特征情況。當(dāng)學(xué)生有了一定的形象思維能力后，就能逐漸培養(yǎng)抽象思維能力。
　　2.開展探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。探究學(xué)習(xí)是新課改所大力提倡的教學(xué)方式，學(xué)生在探究活動(dòng)中，需要思考解決問題的方法，需要?jiǎng)?chuàng)造性地解決問題，這能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。
　　總之，在初中物理教學(xué)中，教師要想法設(shè)法地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究物理問題的方法，遠(yuǎn)比學(xué)生掌握幾點(diǎn)物理原理、幾個(gè)物理公式重要。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理，在學(xué)習(xí)過程中提高思維能力是新課程老師所肩負(fù)的重任。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］中學(xué)物理.中國教學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì).2005，（6）.
　　［2］中學(xué)物理教學(xué)參考.陜西省師范大學(xué)雜志社，2003，（5）.