摘 要： 物理就是自然的道理，存在于生活之中，發(fā)生在學(xué)生的身邊?？蓪W(xué)生常常覺得學(xué)習(xí)物理很困難。文章闡述了物理閱讀的價值，并對物理閱讀的內(nèi)容和方法問題作思考。
　　關(guān)鍵詞： 中職生 物理閱讀 內(nèi)容 方法
　　
　　一、中職生物理學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
　　現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)開始，甚至從幼兒園就開始參加各種各樣的輔導(dǎo)班，這確實發(fā)展了某方面的能力，但同時也剝奪了自主學(xué)習(xí)時間，結(jié)果使學(xué)生難于養(yǎng)成良好的獨立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。中職生的自學(xué)能力很弱，課堂表現(xiàn)消極，在物理學(xué)習(xí)上，對物理概念理解不透，觀察不仔細，缺乏空間想象力，物理邏輯分析能力混亂。所以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，讀懂物理概念，明白道理，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)是非常必要和可行的。
　　二、物理閱讀的價值
　　1.提高終身學(xué)習(xí)的能力。終身學(xué)習(xí)是指社會每一個成員為適應(yīng)社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程?？鬃釉凇抖Y記·學(xué)記》中提到：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。”就說明了學(xué)習(xí)的重要性。對于年輕人來說應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)貫穿于自己的一生。中職生參加工作的時間較早，所以在工作中會需要更多的技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)生現(xiàn)在學(xué)會物理閱讀，為以后能輕松讀懂物理技術(shù)文獻，自己分析和決策，勇于探索和創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)獲取更多知識和技能的能力，能打下堅實的基礎(chǔ)。
　　2.提高邏輯分析能力。蘇霍姆林斯基曾指出，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力，如果要撇開閱讀技能而要求學(xué)生掌握知識，發(fā)展智力，就只能使學(xué)生行為變得遲鈍，造成思想混亂和膚淺。多閱讀，多分析物理道理，熟能生巧，遇事時就自然在腦中有前因后果，分析事情時就會有理有據(jù)。
　　3.提高細心觀察的能力。一本書只有細讀、精讀方能知其精髓。對物理實驗細節(jié)的仔細閱讀，對物理邏輯分析的仔細閱讀，對物理規(guī)律的仔細閱讀，不僅有助于中職生在物理上的學(xué)習(xí)，而且易養(yǎng)成仔細觀察的好習(xí)慣，提高觀察能力，自發(fā)觀察世界，觀察周圍的事物和人際關(guān)系，獲得工作上的成功。
　　三、物理閱讀的內(nèi)容
　　1.物理概念的定義、規(guī)律。物理閱讀時應(yīng)重視基礎(chǔ)，狠抓關(guān)鍵。對于基本概念、規(guī)律要逐字逐句地讀，對其中的重點字句要深入體會、準確理解。因為在敘說物理概念和規(guī)律的文字中，常常包括物理規(guī)律發(fā)展變化的范圍和條件，事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，只有仔細閱讀才能準確把握物理概念和規(guī)律。
　　2.物理圖像。在物理學(xué)習(xí)的過程中，遇到的圖像問題比較多，尤其是運動學(xué)上各種運動的圖像。一種運動常常用多種圖像來表示，學(xué)生對于橫坐標和縱坐標分別代表什么物理量，坐標上的單位，坐標的分度值等一定要仔細閱讀，才能弄懂圖像的意義。
　　3.課文里的“科學(xué)漫步”和增添網(wǎng)絡(luò)上、報刊上的相關(guān)內(nèi)容。物理書幾乎在每章節(jié)后都有“科學(xué)漫步”，提供一些關(guān)于科學(xué)家故事、生活常識和趣味小知識。這些內(nèi)容生動有趣，極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時開闊了視野，培養(yǎng)了良好習(xí)慣，以及堅持不懈追求真理的好品質(zhì)。物理學(xué)習(xí)要結(jié)合專業(yè)進行，貼近實際，學(xué)以致用，所以在物理課堂上，穿插一些與專業(yè)、生活、社會有關(guān)的物理知識是非常必要和有效的。比如在給中韓專業(yè)的學(xué)生講交流電時，教師可要求學(xué)生去相關(guān)的網(wǎng)站上閱讀，找出韓國電壓與中國的區(qū)別及優(yōu)缺點，了解其他國家電壓的特點。
　　四、物理閱讀的方法
　　1.邊讀邊勾法，理解字面意思。在閱讀物理概念規(guī)律的過程中，對重點詞匯進行勾繪，打上特定符號，比如下劃線、波浪線等，以突出重點，引起注意。例如在庫侖定律中對其條件“真空中”和“兩個靜止點電荷”易被學(xué)生忽視，建議同學(xué)們在閱讀時進行勾繪，引起重視。對于中職生在物理書上遇到的比較抽象的名詞，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考字詞本身的意思。例如學(xué)生常常能理解“力”而不太理解“功”這個物理量，仔細推敲，不難接受，因為“功”在我們的生活中不常提到，但在物理課上卻是一個重要的物理量。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其在字面意思，功即指功勞，生活中功勞的取得是既要出力，又要有效果，而物體發(fā)生的效果就是在力的方向上發(fā)生了位移，這樣學(xué)生就自然理解了功，功的兩個條件和功的求解公式。
　　2.多讀多思法，仔細設(shè)問推敲。對于物理上一些晦澀的物理概念、規(guī)律可以采取多讀幾遍，多思考的方法。溫故而知新，就是要多溫、多讀、多思。對于重難點，教師要利用課堂時間對學(xué)生進行引導(dǎo)閱讀、引導(dǎo)思考。例如，在教授楞次定律中提到“感應(yīng)電流的磁場總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化”，這句話可以通過設(shè)問多個問題來使學(xué)生更好地把握精髓?？稍O(shè)問“是誰阻礙磁通量的改變”“感應(yīng)磁場是誰產(chǎn)生的”“感應(yīng)磁場和原磁場是否同一個磁源”“感應(yīng)電流產(chǎn)生的磁場，最終有沒有阻止住磁通量的變化”。只有學(xué)生正確回答了上述問題，才能對這句話有更深層次的閱讀，深刻理解“阻礙”非“阻止”，體會物理語言用詞的準確和規(guī)范。
　　語文需要閱讀，物理同樣需要閱讀。中職的教育目標是培養(yǎng)有持續(xù)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的人才，而不是只會機械工作的人。所以請多讓出一點課堂時間，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下閱讀物理、學(xué)習(xí)物理。