摘 要： 高中政治課改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，實行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教學(xué)模式成為教改的必然趨勢。要將行之有效的各種教學(xué)方法引進課堂，更要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更新教師教育觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　關(guān)鍵詞： 高中政治課 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)模式 具體要求 實踐意義
　　
　　一、自主學(xué)習(xí)的必要性
　　自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)前中學(xué)政治課堂教學(xué)有時表現(xiàn)為一種偽啟發(fā)的形式，即注重知識的傳授，輕視能力培養(yǎng)；注重理論知識，輕視實踐環(huán)節(jié)；學(xué)生負(fù)擔(dān)越來越重，課堂教學(xué)效率不高。教師和學(xué)生的應(yīng)試教育的急功近利思想充斥校園的各個角落，把學(xué)習(xí)目的赤裸裸地變?yōu)閱我坏貫榱松龑W(xué)考試而進行的訓(xùn)練，教師的講解充斥課堂，題海戰(zhàn)術(shù)成為教學(xué)技能技巧，學(xué)生的書本越讀越厚，試卷越做越多，深深地陷入題海之中，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累。
　　改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，建構(gòu)起符合學(xué)生身心特征和時代特征、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的新型教學(xué)模式已成為教改的必然趨勢。為此，我們政治學(xué)科結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的比較研究。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生充分體驗獲取知識的過程，有利于提高學(xué)生分析判斷問題的能力，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。
　　二、自主學(xué)習(xí)模式實施的具體要求
　　（一）精心選擇自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　新課程要求是用教材教，而不是教教材，把教材作為例子來用，通過教學(xué)使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。授人以魚，不如授人以漁，自主式的課堂教學(xué)要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，靈活選用教材內(nèi)容，根據(jù)自己的教學(xué)所需，可適當(dāng)?shù)貙滩倪M行刪減增補工作。
　　在自主式課堂教學(xué)中，教師選擇教學(xué)內(nèi)容不能停留在教材上，不能受課本知識的限制，而應(yīng)不斷補充拓展一些學(xué)生感興趣和喜歡的內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生積極性的同時，豐富學(xué)生的知識，拓寬學(xué)生的視野，真正實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的開放。實踐證明，將豐富的社會知識融入政治教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到教師和自己是一體的，而且可以使學(xué)生學(xué)到很多書本上所沒有的知識。
　　教學(xué)中，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運用，能使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的知識與實踐能力。教學(xué)中將多種學(xué)科知識融合在一起，打破傳統(tǒng)的分科教學(xué)，能使學(xué)生在自主實踐活動中獲取知識，提高能力。
　　（二）精心創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)環(huán)境。
　　如何讓學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，“入境”“體情”？教師要著眼于學(xué)生的整體和諧發(fā)展，精心營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極情緒，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)。教師創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生在輕松、愉悅的課堂氛圍中動手、動口、動腦，受到情感的體驗，產(chǎn)生探究心理，發(fā)散思維，享受成功的喜悅。
　　（三）精心選用教學(xué)方法。
　　德國教育家第斯多惠曾說：“如果使學(xué)生習(xí)慣于簡單地接受和被動地學(xué)習(xí)，任何方法都是壞的；如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的?！痹谧灾魇綄W(xué)習(xí)課堂教學(xué)中，各種教學(xué)方法之間都是相互開放的，我們要兼收并蓄各種教學(xué)方法之長，善于因時、因生、因情地運用教學(xué)方法，為培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神的人才服務(wù)。
　　政治教學(xué)是充滿情趣、充滿活力的，教學(xué)不能千篇一律，更不能模式化，要將行之有效的各種教學(xué)方法引進課堂，更要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生有了疑問才能主動去思考、去探索、去創(chuàng)新。開放式課堂教學(xué)要善于設(shè)疑，讓學(xué)生在自主合作交流中互相質(zhì)疑，大膽想象，啟迪思維，引導(dǎo)學(xué)生理解、認(rèn)知、探索、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力，使課堂教學(xué)處處閃爍著創(chuàng)造的火花。
　　三、自主學(xué)習(xí)模式的實踐意義
　　蘇霍姆林斯基指出：“孩子們的智能和才干出自他們的手指頭。形象地說，發(fā)源于手指頭的細(xì)小溪流，不斷補充著創(chuàng)造性思維的源泉。”自主式學(xué)習(xí)課堂教學(xué)強調(diào)學(xué)生動手、動腦、敢說、敢問，特別注重動手能力的培養(yǎng)，有著以下幾方面的積極意義。
　?。ㄒ唬└铝私逃^念，教師的教育思想發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變。
　　一是由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變。學(xué)生是一個個活生生的、有思想、有自主能力的人，而不是一個個待裝滿的“知識器皿”。學(xué)生在教學(xué)過程中，既要掌握基本知識，又要獲得情操的陶冶、智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)，還要形成良好的個性和健全的人格。二是由重教師“教”到重學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的以教定學(xué)，教師包辦代替——“我教你學(xué)、我說你聽”，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，為學(xué)而學(xué)、為考而學(xué)，缺乏主動性、創(chuàng)造力?，F(xiàn)在老師們普遍樹立了這樣的理念：教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定教、因材施教，是教學(xué)的基本原則。三是由重結(jié)果到重過程轉(zhuǎn)變。重結(jié)果、輕過程是傳統(tǒng)教學(xué)的一個十分突出的弊端，課堂教學(xué)如果只強調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)論，而不重視學(xué)習(xí)的過程，必然會走進死記硬背的應(yīng)試教育的死胡同。因此要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機、興趣和思維能力，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗學(xué)習(xí)的過程。四是由教學(xué)模式化向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變。我們倡導(dǎo)教師尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個性，教師要有自己的風(fēng)格，要求教師不墨守成規(guī)，切忌教學(xué)公式化、模式化，提倡風(fēng)格多樣化、教學(xué)個性化。
　?。ǘ┺D(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，確立了“主體性”學(xué)習(xí)的地位。
　　效率是教學(xué)最關(guān)注的問題，因而學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就成了教學(xué)創(chuàng)新所關(guān)注的一個焦點。實施“情感教學(xué)”，有利于激發(fā)學(xué)生情感；推行“自我教育”學(xué)習(xí)方式，有利于樹立“自我教育”意識；實施“趣味教學(xué)”，有利于激發(fā)學(xué)生興趣；在教學(xué)改革中推出“自主探究式”、“分組討論式”、“情境復(fù)現(xiàn)式”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式”形式的學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)中靈活運用，可培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，從而使教學(xué)變得更精彩、更富有生氣。
　?。ㄈ┌l(fā)展了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　陶行知先生說：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！睂W(xué)生不乏創(chuàng)造力，關(guān)鍵看教師怎樣引導(dǎo)。老師要更新教育觀念，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維；改進教學(xué)方式，發(fā)掘教材的教育因素；敢于打破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；營造民主氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的個性；營造實踐空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。
　　綜上所述，自主式教學(xué)給課堂教學(xué)注入了活力，帶來了明媚的春天。作為新時代的政治教師，我們必須不斷轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念、掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)、把握和跟蹤現(xiàn)代教育思想，不斷提高自身素質(zhì)，才能順應(yīng)時代要求，與時俱進。