摘 要： 本文通過新課標(biāo)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中通過教師對(duì)指標(biāo)權(quán)重和學(xué)生對(duì)等級(jí)權(quán)重的方式來得出評(píng)價(jià)結(jié)果。并以此為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)身體健康的影響、通過體育活動(dòng)逐步增強(qiáng)自尊和自信、學(xué)會(huì)肌肉放松的方法、正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力。
　　關(guān)鍵詞： “雙權(quán)評(píng)價(jià)法” 體育教學(xué)評(píng)價(jià) 運(yùn)用
　　
　　一、雙權(quán)評(píng)價(jià)法的基本概述
　　雙權(quán)評(píng)價(jià)法是指通過數(shù)學(xué)手段來調(diào)整定性指標(biāo)權(quán)重，使定性指標(biāo)趨向于精確化的一種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法。在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中通過教師對(duì)指標(biāo)權(quán)重和學(xué)生對(duì)等級(jí)權(quán)重的方式來得出評(píng)價(jià)結(jié)果。具體來說，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，每個(gè)人的個(gè)體特征具有模糊性和不可確定性，這種不可確定性歸因于兩個(gè)方面：一是學(xué)生心理狀態(tài)和身體機(jī)能會(huì)隨著時(shí)間和空間的變化做出適應(yīng)性的調(diào)整；二是小組成員的每個(gè)個(gè)體之間合作交流的不均衡性，即每個(gè)成員對(duì)同一評(píng)價(jià)對(duì)象所認(rèn)識(shí)和了解的情況有可能是不同的側(cè)面，即使是同一側(cè)面也有可能存在著深度和廣度的差異。這種適應(yīng)性調(diào)整和交流的不均衡性，使得評(píng)價(jià)者對(duì)同一對(duì)象的某項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)又會(huì)出現(xiàn)兩種變式結(jié)果：一是同一評(píng)價(jià)者在不同的時(shí)間段內(nèi)對(duì)同一評(píng)價(jià)對(duì)象會(huì)做出不同的評(píng)價(jià)；二是不同的評(píng)價(jià)者在同一時(shí)間段內(nèi)對(duì)同一評(píng)價(jià)對(duì)象也會(huì)做出不同的評(píng)價(jià)。在這樣的情況下，采用單個(gè)評(píng)價(jià)者的評(píng)價(jià)顯然不會(huì)得到準(zhǔn)確的結(jié)果。為保證評(píng)價(jià)的全面性和精確性，我們可以讓多個(gè)評(píng)價(jià)者對(duì)一個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象的某個(gè)指標(biāo)進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，這就叫小組評(píng)價(jià)，或者是學(xué)生互評(píng)?！半p權(quán)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)法”就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。
　　二、雙權(quán)評(píng)價(jià)法的基本操作步驟
　?。ㄒ唬└鶕?jù)新課標(biāo)確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，如初中一年級(jí)學(xué)生的心理健康四項(xiàng)指標(biāo)：了解心理狀態(tài)對(duì)身體健康的影響、通過體育活動(dòng)逐步增強(qiáng)自尊和自信、學(xué)會(huì)肌肉放松的方法、正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力。
　?。ǘ?duì)每項(xiàng)素質(zhì)的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行概率分配（教師權(quán)重）。
　?。ㄈ┳寘⒃u(píng)人對(duì)照各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行等級(jí)判斷（學(xué)生權(quán)重）。
　?。ㄋ模┩ㄟ^計(jì)算得出評(píng)價(jià)結(jié)果。
　　（五）對(duì)結(jié)果進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)及改進(jìn)建議。
　　三、雙權(quán)評(píng)價(jià)法運(yùn)用實(shí)例
　　現(xiàn)以某校初中一年級(jí)學(xué)生心理健康四項(xiàng)指標(biāo)（水平目標(biāo)）為例，經(jīng)100名同學(xué)評(píng)價(jià)后，綜合結(jié)果見下表。
　　多人評(píng)價(jià)綜合實(shí)例（人數(shù)100人）
　　四、雙權(quán)評(píng)價(jià)法的計(jì)算步驟（以上表為例）
　　第一步：統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)指標(biāo)所獲等級(jí)的人數(shù)，并算出百分比。
　　如了解心理狀態(tài)對(duì)身體健康的影響
　　優(yōu)等級(jí)的百分比為：30/100×100/100=30%
　　良等級(jí)的百分比為：50/100×100/100=50%
　　及格等級(jí)的百分比為：20/100×100/100=20%
　　第二步：將百分比值分別與各等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)相乘得到等級(jí)指標(biāo)分值。
　　指標(biāo)一：90×30%+80×50%+60×20%=79
　　指標(biāo)二：90×10%+80×60%+60×30%=75
　　指標(biāo)三：90×50%+80×40%+60×10%=91
　　指標(biāo)四：90×20%+80×30%+60×40%=66
　　第三步：將各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重分別與等級(jí)加權(quán)后的“量化值”相乘，經(jīng)過加權(quán)后求和，計(jì)算出評(píng)價(jià)總值。
　　0.15×79+0.20×75+0.30×91+0.35×66
　　=11.85+15+27.3+23.1=77.25
　　第四步：對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析并確定等級(jí)。
　　從以上結(jié)果可以看出，這100個(gè)學(xué)生對(duì)某學(xué)生的心理健康的評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)會(huì)肌肉放松的方法評(píng)價(jià)最高，對(duì)正確評(píng)價(jià)自己的運(yùn)動(dòng)能力評(píng)價(jià)最低，該學(xué)生的心理健康評(píng)價(jià)總值為77