摘 要： 構(gòu)式語法是近年來語言學(xué)研究的熱點，本文主要從Goldberg構(gòu)式語法理論出發(fā)，對給予類雙及物構(gòu)式的語義屬性進行探討。
　　關(guān)鍵詞： 構(gòu)式語法 雙及物構(gòu)式 施事 接受者 受事
　　
　　1.理論背景
　　近年來，在認知語言學(xué)研究的大背景下，構(gòu)式語法研究得到長足的發(fā)展。構(gòu)式語法學(xué)家從不同的角度研究構(gòu)式，形成了不同的構(gòu)式語法理論和研究范式。其中，這一理論的代表人Goldberg（2003：3）認為構(gòu)式（construction）是語言中形式與語義的匹配體（form and meaning pairing）或形式與功能的匹配體（form and function pairing），雙及物構(gòu)式（ditransitive construction）的形式為：Subj［V Obj1 Obj2］意義為：（有目的或?qū)嶋H的）轉(zhuǎn)移。據(jù)此，給予類雙及物構(gòu)式的典型形式為SVNN，其中S為施事者，N為接受者N為受事者。
　　Goldberg（1995：4）對“構(gòu)式”的定義為：
　　假如說C是一個獨立的句子，僅當(dāng)且當(dāng)C是一個形式（Fi）和意義（Si）的對映體，而且無論是形式或是意義的某些特征都不能完全從C這個構(gòu)式的組成成分或另外的先前已有的句式推知構(gòu)式語法的一個基本觀點是形式和意義的結(jié)合體，即使在具體的詞語缺席的情況下也具有與形式相應(yīng)的意義和語用功能。也就是說，句式有其自身獨立于組成成分的整體意義，這個意義是無法從組成成分或另外的先前已有句式推導(dǎo)出來的，是“整體大予部分之和”，即“1+1＞2”。構(gòu)式具有不同于其組成成分的意義，這種意義不是組成成分含義的簡單相加。一個句子不是一堆句子成分的堆砌，而是一個“完形”（gestalt），即整體大于部分之和。在一個句式結(jié)構(gòu)里，各成分意義的相加不一定能得出這一句式結(jié)構(gòu)的整體意義。組成成分的意義固然對構(gòu)式的整體意義的形成有很大影響，但構(gòu)式的整體意義也制約著組成成分的意義（沈家煊，1999）。在構(gòu)式語法的理論框架下，Goldberg將雙及物構(gòu)式定義為：“...ditransitive construction to be associated directly with agent，patient and recipient roles.（雙及物構(gòu)式與施事、受事、接受者直接關(guān)聯(lián)。）”這一定義從論元角度出發(fā)，概括了雙及物構(gòu)式的基本要素及其各要素之間的聯(lián)系。
　　2.給予類雙及物構(gòu)式
　　2.1給予類動詞
　　根據(jù)徐盛桓（2001）的研究，能進入雙及物構(gòu)式的英語給予類動詞大致分為三類：（1）具體轉(zhuǎn)移義動詞，具體轉(zhuǎn)移義動詞指物質(zhì)空間的給予類動詞，如：give，hand，send，cost等，GIVE是給予類動詞的典型代表，語義非常豐富。GIVE N1N2中N1一般指生命體，N2的原型指實物范疇，但是也能夠跨域隱喻隱申，指其他認知域的范疇，如指情緒和感受：“He gave me a shock/surprise.”也可以指表情，如：He gave her a smile.give是典型的給予動詞，因此它有很多的隱喻機會和引申意義。（2）隱喻轉(zhuǎn)移義動詞，此類動詞沒有顯性的給予義，主要是表示人際交流互動過程的動詞（徐盛桓，2001）。如：tell，teach，promise等；此類動詞沒有相應(yīng)的“給予”含義，此類動詞主要構(gòu)建抽象概念領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移事件和具體框架內(nèi)的跨領(lǐng)域延伸。（3）附加轉(zhuǎn)移義動詞，如make，bake，paint。此類動詞沒有轉(zhuǎn)移含義，如：Pat sliced Chris a piece of pie.（Goldberg，2003：221）。
　　2.2“給予”類雙及物構(gòu)式的構(gòu)式義
　　構(gòu)式語法認為，英語雙及物構(gòu)式的中心意義是“施事（agent）通過某行為使受事（patient）向接受者（recipient）成功轉(zhuǎn)移”，雙及物構(gòu)式的語義是一套以實體成功轉(zhuǎn)移到接受者為中心意義的關(guān)意義系統(tǒng)，它具有語義的多義性（Goldberg，1995）。徐盛桓（2000）提出過分析語義的“名動互含”假設(shè)，認為動詞里的語義內(nèi)容也含有表事物的語義成分。根據(jù)這一假設(shè)，“給予”動作的語義內(nèi)容除含施事者外，必定含有另外兩個事物的語義成分：接受者和給予物。因此，施事者—動作—事物1（通常是人）—事物2（通常是給予物）就構(gòu)成了“給予”行為的基本模式，成為表達“給予”動詞的基本語義內(nèi)容。
　　Goldberg（2003）認為雙及物的構(gòu)式意義為：transfer（intended or actual）（主動的或?qū)嶋H的）轉(zhuǎn)移。所以我們可以將SVN1N2構(gòu)式意義理解為施事者或主語（S）通過V的動作或行為讓N1擁有N2，換言之也體現(xiàn)為施事者的“給予”。
　　3.構(gòu)式中論元的語義屬性
　　3.1施事的語義屬性
　　在給予類雙及物結(jié)構(gòu)中，典型的施事應(yīng)為有生命的、有主觀意志（volitional）的實體，這種主觀意志性會使受事者借由某種行為直接轉(zhuǎn)移至接受者。例如：
　?。?）Bob told Joe a story.
　　此小句應(yīng)理解為Bob主動想告訴Joe一個故事，而不是在Bob給別人講故事的時候，Joe碰巧偷聽到。
　?。?）The rain bought us some time.
　　施事都不是有生命的實體，更不必說具有意志性了，但是，它們都合乎語法，有意義，其得以擴展和延伸的機制是隱喻和轉(zhuǎn)喻。
　　3.2接受者的語義屬性
　　典型的接受者是有生命的實體，如例句（3），但是非生命實體也可出現(xiàn)在此位置。
　?。?）I sent the library a book.
　　此句中，library可以轉(zhuǎn)喻成“經(jīng)營或管理圖書館的人”。受事語義屬性的這種延伸和擴展也是由隱喻和轉(zhuǎn)喻機制在起作用。另外，Langacker（1991）認為，在雙及物結(jié)構(gòu)中，雙及物動詞后的接受者和受事之間必須存在事實的或潛在的所屬關(guān)系，例如：
　?。?）She gave the door a white coat.
　　其中接受者“門”雖然不是有生命的，但是如果我們關(guān)注接受者和受事之間的關(guān)系，就能看出“門”和“白色”之間有整體—局部關(guān)系，因此“門”可以通過隱喻解讀為“白色”的終屬。此外，接受者還必須具有一定的意愿性（willingness）。這種意愿可能主動，也可能是被動，接受者在轉(zhuǎn)移過程中可能獲益，也有可能得到損失，但至少接受者在整個轉(zhuǎn)移過程中很配合，要接受受事，才能確保轉(zhuǎn)移的實現(xiàn)。
　　3.3受事的語義屬性
　　在雙及物結(jié)構(gòu)中，受事是受行為影響的有生命或無生命的實體（Biber，2000），典型的受事是非限定的物體（Langacker，1991），例如“He gave me a book.”中的a book。
　　隱喻和轉(zhuǎn)喻機制可以用來闡釋具有非典型受事的雙及物小句。例如：
　?。?）She taught John French.
　　French作為一門學(xué)科實際上是不能教的，所教的實際上是這門學(xué)科包含的知識或技能，在這里French和“法語這門學(xué)科包含的知識或技能”是一種轉(zhuǎn)指關(guān)系：用一個學(xué)科名來轉(zhuǎn)指其具體內(nèi)容。另外，受事的角色不能由代詞來填充，受事的選擇還要受雙及物動詞語義框架的限制，也就是說要考慮動詞的搭配能力和搭配關(guān)系。
　　4.結(jié)語
　　以Goldberg的構(gòu)式語法為框架，本文從語義屬性方面對給予類雙及物構(gòu)式進行了研究，但是構(gòu)式語法仍然存在諸多不足，期待更多學(xué)者的不斷完善與探索。
　　
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　　本文系安康學(xué)院高層次人才專項項目，項目編號為AYQDRW200960。