音樂欣賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。音樂新課標(biāo)中明確指出：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。因此，音樂欣賞在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操等方面有著不可替代的作用。傳統(tǒng)的音樂欣賞課模式往往是：初聽、復(fù)聽、再聽，然后分析速度、力度、情緒、旋律走向變化、調(diào)式，等等，都是以教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受為途徑，這種教學(xué)方式只注重了知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的主體地位。這樣，音樂的美感就不能為學(xué)生所感受，音樂本身也會(huì)黯然失色。那么應(yīng)該從哪些方面入手，提高學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞水平呢？
　　一、通過完整聆聽來欣賞音樂
　　馬克思說：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”音樂是聽覺藝術(shù)，而音樂欣賞應(yīng)以聆聽為主，新課標(biāo)倡導(dǎo)音樂教師在欣賞課堂中應(yīng)該讓學(xué)生完整而充分地聆聽音樂，使學(xué)生在審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。例如一年級(jí)的教材《口哨與小狗》，我在教學(xué)中就是讓孩子反復(fù)完整地聆聽。孩子在聆聽的過程中，就會(huì)模仿小狗搖頭晃尾，一副頑皮可愛的模樣，還會(huì)學(xué)著吹口哨，不用老師講解，孩子就已經(jīng)了解了音樂所要表達(dá)的意思，感受到了音樂的魅力，輕而易舉地就聽懂了音樂所要表達(dá)的意思。
　　二、通過律動(dòng)表演來欣賞音樂
　　表演是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在欣賞教學(xué)中，在孩子對(duì)所聆聽的音樂作品有一定程度的理解后，讓他們動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦即興創(chuàng)作發(fā)揮，表演音樂，有利于孩子感受音樂情緒，是集中學(xué)生注意力的有效途徑，這樣就避免了音樂欣賞課的枯燥無味。例如在聽賞《藍(lán)天白云》這首曲子時(shí)，我讓孩子們?cè)隈雎犕旰笥米约旱闹w語言表達(dá)歌曲的情緒，邊聽邊唱邊表演，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。課結(jié)束以后也沒有像往常一樣聽著熟悉的音樂下課，而是唱著《藍(lán)天白云》，踏著音樂節(jié)奏，表演著動(dòng)作走出教室。在課后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我依然能隱隱約約地聽見他們哼唱著《藍(lán)天白云》的旋律，表演一些動(dòng)作，可愛極了，令我倍感欣慰。
　　三、通過視聽結(jié)合來欣賞音樂
　　如果說“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂形象的初步聯(lián)想的話，那么“視”就是把這一聯(lián)想進(jìn)一步深化到具體形象。音樂需要聆聽，才能感受它的美，但也不能只停留在聽覺的階段。在音樂欣賞課堂上應(yīng)該采用多種教學(xué)手段，多元化地幫助學(xué)生消化、吸收音樂，這就注重了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系，同時(shí)也開闊了孩子的音樂視野。在欣賞鋼琴作品《雪橇》時(shí)，我首先引導(dǎo)孩子欣賞描繪冬天和雪橇的圖片，讓他們進(jìn)入大自然情境之中，再去聆聽《雪橇》的音樂，音樂一開始我便問他們：你們聽到了什么？馬上就有孩子回答：“在冬天，一個(gè)性格爽朗的小伙子在雪橇上放聲歌唱。”通過圖片與音樂的結(jié)合，孩子立刻能感受到樂曲的情境，感受到外國(guó)器樂曲的風(fēng)格。
　　四、結(jié)合多媒體來欣賞音樂
　　多媒體教學(xué)易于優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教育效果最優(yōu)化。多媒體教學(xué)以它豐富的多媒體形式——聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂、視頻，等等，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官系統(tǒng)，充分展示了教學(xué)手段的多樣化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的枯燥和乏味等不足，給音樂教學(xué)注入了新的活力；極大地提高了學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，開闊了學(xué)生的音樂視野，提高了音樂審美能力，提高了課堂效率。例如欣賞《我的祖國(guó)》時(shí)，孩子們都非常熟悉，就是因?yàn)樘煜?，他們聽音樂時(shí)只是感性地去欣賞，覺得音樂非常優(yōu)美動(dòng)聽，而不能真正理解這首曲子，以及它帶給人們心靈深處的觸動(dòng)，只是浮在音樂的表面。所以我在讓孩子們欣賞這首作品時(shí)，先介紹音樂的曲式、結(jié)構(gòu)，再介紹歌曲的創(chuàng)作背景，接著把《我的祖國(guó)》以視頻的方式進(jìn)行欣賞。這樣不僅可以使學(xué)生了解歌曲的意境，而且可以使他們從視頻中更深入地了解作品的內(nèi)涵，拓寬想象空間，既理解音樂形象，又領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。
　　實(shí)際上，欣賞音樂的過程從抽象意義上來講，就是潛移默化地感悟美的本質(zhì)過程。并且音樂欣賞教學(xué)也是啟迪兒童智慧，豐富兒童想象力，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力，發(fā)展兒童思維的一個(gè)重要階段。所以教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把學(xué)生當(dāng)做朋友，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂走進(jìn)他們的心靈。我想只要音樂教師敢于創(chuàng)新，靈活教學(xué)，音樂欣賞課堂就一定會(huì)更精彩。