作為一名工作五年的教師，我深感教育帶來的快樂。在此結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎业目鞓方逃睢?br/>　　一、捧著一顆心來，不帶半根草去
　　教師要想在這個(gè)領(lǐng)域中享受到工作帶來的快樂，前提是必須熱愛這個(gè)職業(yè)，更要熱愛學(xué)生，這種愛要求真誠(chéng)付出不求回報(bào)，是一種無私的愛，正如陶行知先生所說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！?br/>　　學(xué)生入學(xué)以后，與學(xué)校的關(guān)系開始密切，在對(duì)人的關(guān)系上與教師和同學(xué)的關(guān)系越來越重要。教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為，是一種信息的反饋和期待，從而形成自我評(píng)價(jià)。如果教師真誠(chéng)地愛學(xué)生、尊重學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種巨大的感召力和推動(dòng)力，就能促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上，并樹立起強(qiáng)烈的自信心，從而達(dá)到良好的教育效果，熱愛學(xué)生能夠影響學(xué)生的情感發(fā)展，影響學(xué)生的性格發(fā)展，能夠提高學(xué)生對(duì)教育活動(dòng)的興趣，也是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的需要。
　　以我班老蔡同學(xué)為例，他年齡比別人大，可是個(gè)子比較矮，這讓他很自卑，表現(xiàn)為上課不抬頭，不主動(dòng)回答問題，課后不愿與人交往，人也有些敏感。其實(shí)他有很多別人比不了的優(yōu)點(diǎn)，如他做事很沉穩(wěn)，是我們班的理科尖子，體育課上短跑項(xiàng)目在我們班也是無人能比。身高的缺陷總是讓他感覺不如人，為此，我要幫他找回自信，讓他明白什么對(duì)一個(gè)人來說最重要，什么才是真正的美。于是我上課時(shí)會(huì)多次提問他，讓他有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，明白自己的實(shí)力，課后會(huì)交給他一些任務(wù)讓他完成，并對(duì)他給予肯定，讓他明白老師對(duì)他的重視。漸漸地他上課不再低頭，敢于和老師對(duì)視。緊接著我趁熱打鐵，告訴他老師對(duì)他的看法，學(xué)生對(duì)他能力的贊嘆，以及渴望和他成為朋友的想法。漸漸的，他走出了陰影，課堂上總會(huì)聽到他自信的回答其他學(xué)生，課后，他不再是一個(gè)人，總會(huì)看到幾個(gè)同學(xué)圍著他研究數(shù)學(xué)問題。由于他的熱心幫助，我們班掀起了學(xué)習(xí)理科的高潮，其他學(xué)生也親切地喊他“老蔡”。
　　正如蘇霍姆林斯基所說：“對(duì)孩子的熱愛和關(guān)懷，是一種強(qiáng)大的力量，能使人身上樹起一種美好的東西，使它成為一個(gè)有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長(zhǎng)大，他就會(huì)變得對(duì)美和善無動(dòng)于衷的人?！?br/>　　對(duì)學(xué)生的愛無需驚天動(dòng)地，它如春風(fēng)細(xì)雨，表現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。2011年送走畢業(yè)班之后，為了工作需要學(xué)校把我安排到初二接了一個(gè)班。大家都明白中途接班的難度，對(duì)學(xué)生而言，我就像是一個(gè)后母，為了使班級(jí)盡快良性運(yùn)轉(zhuǎn)起來，我告訴自己，不管他們自身有多少缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)上與別人有多大差距，他們都是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，他們自有可愛之處，要對(duì)他們負(fù)責(zé)，愛他們就是前提。天涼了提醒他們添衣服；下雨了幫助他們協(xié)調(diào)雨傘，囑咐他們路上注意安全；早上比他們先到班，打開門窗提前通風(fēng)，晚上和他們一起邊打掃衛(wèi)生邊閑聊，聊他們的情況，聊班級(jí)的情況，聊班級(jí)的發(fā)展規(guī)劃，等等，看著最后一個(gè)學(xué)生離開后再關(guān)燈鎖門離開教室；對(duì)于班級(jí)事務(wù)的管理和規(guī)定，我們都采取民主平等的方式商量著完成，由于是集體定下來的決策，大家也會(huì)自覺地執(zhí)行。一個(gè)月過去了，我們從陌生到熟悉，建立了民主、平等、相互理解、相互尊重的和諧的師生關(guān)系。從給我一個(gè)甜甜的微笑，一聲真摯的問候，到主動(dòng)幫我拿書包本子，再到課間來到我身邊悄悄地說：“老師我有件事想對(duì)你說?！痹谌沼浿袑?duì)我吐露真言……我真心地笑了，而這一切都源于對(duì)學(xué)生的愛。
　　二、將教育融入游戲，讓學(xué)生在快樂中成長(zhǎng)
　　老師除了愛心、責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)外，教育智慧會(huì)讓自己的教育成果達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)然，這就需要老師勤思考。而我頗為得意的一個(gè)案例就是換座位。
　　我所說的“換座位”是班上每?jī)芍芤淮蔚淖徽{(diào)換，方案是兩縱排一組，共四組，循環(huán)調(diào)換?？梢哉f一到換座位，班上就炸開了鍋，比集貿(mào)市場(chǎng)還熱鬧。本來到周五就感覺比較疲憊，這樣一來就更加焦頭爛額，煩躁不安。為此，我沒少批評(píng)他們。后來，我靈機(jī)一動(dòng)，不如將換座位變成一種游戲。于是再換座位時(shí)我就宣布：“學(xué)生們，今天我們做個(gè)游戲。”學(xué)生們一聽立馬來了精神開始議論起來。我示意他們保持安靜，接著說：“游戲的內(nèi)容是換座位，規(guī)則是換座位期間要做到快、靜、齊，將自己的桌子、書本擺放到指定的位置，一切只能靠肢體語(yǔ)言，最后我喊‘?！?，大家才能出聲。違反規(guī)則的同學(xué)，留下來打掃衛(wèi)生?！甭犕赀@話，值日生最高興了，高喊“同意”。其他學(xué)生也表示贊同，于是游戲開始了。這時(shí)我開始觀察：學(xué)生們都在忙著整書，拉桌子，手也在不停地比劃著，班級(jí)安靜了許多，此時(shí)的我開始暗喜。但總有幾個(gè)學(xué)生忍不住出聲，我立馬把他們的名字寫到黑板上，他們看到后露出很無辜的表情，其他學(xué)生則莞爾一笑，很得意。游戲結(jié)束了，學(xué)生們長(zhǎng)舒一口氣，進(jìn)而大笑起來；違反規(guī)定的學(xué)生也很自覺地留下來打掃衛(wèi)生。就這樣，我們輕松愉快地結(jié)束了本周的學(xué)習(xí)生活。
　　“學(xué)生怕班主任”這是大家公認(rèn)的，可班主任只有權(quán)威的話會(huì)拉遠(yuǎn)與學(xué)生們之間的距離。因此，班主任既要有權(quán)威，又要讓學(xué)生覺得可親可愛。怎樣做到呢？我的做法是在處理一些班級(jí)事務(wù)時(shí)加入一些娛樂、幽默的成分，這樣，和學(xué)生們的心走得更近，而你也會(huì)更有歸屬感。跑操時(shí)學(xué)生會(huì)喊：“老師，你跑慢點(diǎn)，咱班在這里?！痹趯W(xué)生加餐時(shí)，有學(xué)生會(huì)親切地說：“老師，你餓了吧，給餅干吃?！痹跄懿婚_心？
　　工作了五年，做了五年的班主任，付出了很多，確實(shí)很累，但是，換來的則是學(xué)生的進(jìn)步，自己的成長(zhǎng)，真可謂是“痛并快樂著”，而我更享受后者。