摘 要： 高職生作為一個(gè)特殊社會(huì)群體，其法律意識(shí)在全社會(huì)具有重要的導(dǎo)向作用。本文在分析高職生法律意識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)高職生法律意識(shí)的具體途徑，對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育提供幫助。
　　關(guān)鍵詞： 高職生 法律意識(shí) 現(xiàn)狀 培養(yǎng)途徑
　　
　　一、高職生法律意識(shí)的內(nèi)涵
　　法律意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊形式，是對(duì)人們關(guān)于法律和法律現(xiàn)象的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)和心理的總稱。高職生法律意識(shí)，是高職生群體對(duì)法律、法規(guī)、法律關(guān)系的反映形式，表現(xiàn)為對(duì)法律的情感、認(rèn)知、評(píng)價(jià)和信仰等的內(nèi)心體驗(yàn)和外在行為，包括法律心理、法律知識(shí)、法律態(tài)度和法律信仰四個(gè)基本要素。
　　二、高職生法律意識(shí)培養(yǎng)的重要性
　　1.從社會(huì)角度看，高職生法律意識(shí)培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義法治建設(shè)具有重要推動(dòng)作用。自1999年依法治國(guó)的基本方略和奮斗目標(biāo)被莊嚴(yán)地寫入憲法以來(lái)，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革向縱深方向發(fā)展，法治的理念不斷深入人心，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)即法治經(jīng)濟(jì)。高職生作為未來(lái)生產(chǎn)、服務(wù)與管理第一線的高素質(zhì)的實(shí)用型高級(jí)技術(shù)人才，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者與接班人的主體，其法律意識(shí)在全社會(huì)具有重要的導(dǎo)向作用，他們的法律意識(shí)對(duì)依法治國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)具有重要的推動(dòng)作用。
　　2.從學(xué)校角度看，高職生法律意識(shí)培養(yǎng)是高職院校思想政治教育的重要組成部分。法律是最低限度的道德要求，加大高職生法律意識(shí)的培養(yǎng)有助于進(jìn)一步提高高職院校思想政治教育的實(shí)效性。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅改變了高職生的生活與交往方式，而且改變了他們的思維方式與價(jià)值取向。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的自由、開(kāi)放、平等的交流，隨意、便捷的交往和充滿刺激的在線游戲?qū)Ω呗毶哂袕?qiáng)大的誘惑力，這給高職院校思想政治教育提出了新課題。網(wǎng)絡(luò)上不良信息的傳播，對(duì)高職生的身心健康危害很大。因此，加強(qiáng)高職生法律意識(shí)尤為重要。
　　3.從個(gè)人角度看，法律意識(shí)是高職生職業(yè)素質(zhì)的重要構(gòu)成部分?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高［2006］16號(hào)文件）指出：“要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！本C合素質(zhì)包括法律素質(zhì)。因此，增強(qiáng)高職生的法律意識(shí)，進(jìn)而提高他們的法律素養(yǎng)，是提高他們綜合素質(zhì)的要求。
　　三、高職生法律意識(shí)的現(xiàn)狀
　　1.高職生具備基本的法律知識(shí)，但對(duì)具體法律部門的知識(shí)了解不夠，尤其是法律意識(shí)的層次較低。課題組對(duì)我院航海技術(shù)、輪機(jī)工程、船體工程、船機(jī)工程、集運(yùn)管理、國(guó)航管理五個(gè)專業(yè)300名學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)問(wèn)及是否知道《勞動(dòng)合同法》時(shí)，98%的學(xué)生說(shuō)知道，但當(dāng)問(wèn)及是否知道勞動(dòng)者的具體權(quán)利有哪些時(shí)，只有37%的學(xué)生回答得比較全面。法律意識(shí)的層次較低主要表現(xiàn)在他們往往比較關(guān)心勞動(dòng)就業(yè)、教育、經(jīng)濟(jì)、婚姻家庭方面的法律、法規(guī)，而農(nóng)村出身的學(xué)生則比較關(guān)心國(guó)家土地管理方面的法律制度，體現(xiàn)出他們只關(guān)注與自己切身利益密切的法律，表現(xiàn)出較強(qiáng)的法律實(shí)用主義意識(shí)而社會(huì)價(jià)值意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。
　　2.高職生的法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，但缺乏應(yīng)有的法律信仰。隨著依法治國(guó)理念的不斷深入與中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系的建立，高職生學(xué)法、知法、守法、護(hù)法的意識(shí)明顯增強(qiáng)，他們也比較關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體等方面的熱點(diǎn)法律案例并參與討論，但在實(shí)際生活中，往往又缺乏對(duì)法律的必要的信仰。課題組在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“你如何看待當(dāng)今中國(guó)法與權(quán)的關(guān)系”這一問(wèn)題，有高達(dá)65%的學(xué)生選擇權(quán)大于法，有70%的學(xué)生甚至認(rèn)為“法律在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用不大，不能真正解決問(wèn)題”，表現(xiàn)出對(duì)法律信仰的缺失。
　　3.法律理論與法律實(shí)踐的相互脫節(jié)，表現(xiàn)出兩者之間的不一致性。一方面，高職生比較關(guān)心國(guó)家法治的進(jìn)程，也能比較自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)，強(qiáng)調(diào)法律面前人人平等。另一方面，在實(shí)際生活中，他們具有強(qiáng)烈的權(quán)利本位主義，更多地強(qiáng)調(diào)享有權(quán)利，而忽視義務(wù)的承擔(dān)?，F(xiàn)實(shí)中，當(dāng)自己的切身利益與法律正義產(chǎn)生沖突時(shí)，他們往往選擇前者。
　　四、培養(yǎng)高職生法律意識(shí)的途徑
　　1.深化對(duì)法律意識(shí)構(gòu)成要素的認(rèn)識(shí)。法律心理、法律知識(shí)、法律態(tài)度和法律信仰構(gòu)成了法律意識(shí)的四個(gè)基本要素。法律心理是高職生守法的重要保證，法律信仰是現(xiàn)代法治精神的內(nèi)核，法律知識(shí)是高職生法律意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，法律態(tài)度構(gòu)成了法律意識(shí)的核心因素。高職學(xué)生作為正接受高等教育群體的重要組成部分，在學(xué)校里，即使是非法律專業(yè)的學(xué)生，也要必修一門法律基礎(chǔ)課，可以說(shuō)大學(xué)生并不缺乏法律知識(shí)。但資料顯示，1965年，大學(xué)生犯罪占整個(gè)社會(huì)刑事犯罪的1%，“文革”期間占整個(gè)刑事犯罪的2.5%，近幾年占整個(gè)社會(huì)的17%。廣東省49所普通高校在1981—1998年違法和犯罪的學(xué)生高達(dá)626人，約占同期在校生總數(shù)的0.2%。一方面，大學(xué)生的法律知識(shí)水平遠(yuǎn)高于社會(huì)的平均水平；另一方面，其犯罪率并不比社會(huì)平均犯罪率低多少。這說(shuō)明，法律知識(shí)的多少并非大學(xué)生是否犯罪的決定因素。在法律意識(shí)中，與犯罪聯(lián)系緊密的不是法律知識(shí)，而是法律態(tài)度。所以，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)、營(yíng)造自覺(jué)守法的氛圍來(lái)著力培養(yǎng)學(xué)生的法律態(tài)度，進(jìn)而提高學(xué)生的法律意識(shí)至關(guān)重要。
　　2.切實(shí)進(jìn)行思政課課堂教學(xué)改革，發(fā)揮課堂教學(xué)法律意識(shí)教育的主陣地作用。2006年高校思政課改革后，高職院的《思想道德修養(yǎng)》與《法律基礎(chǔ)》兩門課合為一本教材——《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》后，有關(guān)法律知識(shí)的章節(jié)少了，課時(shí)少了，但內(nèi)容仍涵蓋所有部門法的內(nèi)容，這要求教師要進(jìn)行課堂教學(xué)改革。首先，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不要把法律課僅作為學(xué)生灌輸法律知識(shí)的傳授課，要加強(qiáng)法律課的思想政治教育屬性，從傳授法律知識(shí)向重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)方面轉(zhuǎn)變，突出法律課法律意識(shí)培養(yǎng)的功能性。其次，注重教學(xué)方法的多樣性?？梢圆捎靡园附夥?、以案說(shuō)法、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)案例討論、參加法院審判旁聽(tīng)等方式提高培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。
　　3.要嚴(yán)格依法治校，為高職生法律意識(shí)的提高營(yíng)造良好的校園文化氛圍。首先，學(xué)校要嚴(yán)格依照國(guó)家的法律、政策制定學(xué)校的章程與各項(xiàng)管理制度。其次，在涉及高職生助學(xué)金、獎(jiǎng)學(xué)金、評(píng)優(yōu)評(píng)先、就業(yè)協(xié)議書(shū)的收取等方面，既要做到以學(xué)生為本，又要做到依法公開(kāi)、公正、公平。尤其是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理方面，在對(duì)學(xué)生做出處理決定之前，要嚴(yán)格依照處理程序，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，最大限度地避免錯(cuò)誤行政行為的發(fā)生，確保絕對(duì)的公平；這樣也能教育當(dāng)事人和其他學(xué)生，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　基金項(xiàng)目：2009年江蘇省高校思想政治教育研究課題“高職生法律意識(shí)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究”（課題編號(hào)：SGSY2009YB145）；江蘇省教育廳2010年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金資助項(xiàng)目（課題編號(hào)：2010SJB880062）“高職生就業(yè)實(shí)習(xí)中的思政教育研究”。