摘 要： 任務(wù)型教學(xué)是將課堂教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)化、真實化，把過程與方法相結(jié)合，把知識和技能融為一體的教學(xué)方法。以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程。任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該立足校情和學(xué)情，找出成功實施任務(wù)型教學(xué)途徑的切入點(diǎn)。本文主要探討任務(wù)型教學(xué)法在中職化工原理課堂教學(xué)活動中的應(yīng)用，以及實施任務(wù)型教學(xué)活動的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 任務(wù)教學(xué)法 中職化工原理教學(xué) 實施途徑 應(yīng)用
　　
　　1.引言
　　課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)改革直接關(guān)系此次課程改革的效果。雖然現(xiàn)在使用新教材、新課標(biāo)，但是有很多老師仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法。教師應(yīng)該在教學(xué)中更好地使用任務(wù)型教學(xué)途徑設(shè)計教學(xué)活動，不僅要向?qū)W生傳授知識和技能，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生在思維、情感和能力等方面的發(fā)展。
　　2.任務(wù)教學(xué)法在中職化工原理教學(xué)中的應(yīng)用
　　教師和學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把要學(xué)習(xí)的知識巧妙地隱含在任務(wù)當(dāng)中，在完成任務(wù)的過程中達(dá)到理解知識、掌握技能的目的。
　　例如教師在課前介紹傳熱的基本原理，上課時帶領(lǐng)學(xué)生參觀傳熱設(shè)備列管式換熱器，讓學(xué)生仔細(xì)觀察設(shè)備的結(jié)構(gòu)。之后讓學(xué)生根據(jù)已有知識討論操作設(shè)備的順序，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手熱情，為完成任務(wù)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生以小組形式通過共享資料、討論、交流等方式對要完成任務(wù)涉及的問題進(jìn)行思考。學(xué)生通過協(xié)