摘 要： 物理教師應以人格魅力去感染學生，以淵博的知識去吸引學生，以高超的教學藝術去引導學生，以賞識教育去關愛學生。讓各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學生都能感到老師對他們理智的塑造和熱情的感召，并在大大小小的進步中認識到自己的成長，進而發(fā)現自己對社會的價值，體會到人格發(fā)展過程中的快樂。
　　關鍵詞： 物理教師 良好師德 淵博知識 教學手段 賞識學生
　　
　　《新課程標準》指出：情感態(tài)度是指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是物理學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識到自己的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和健康向上的品格。因此，在物理教學中，教師應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
　　一、養(yǎng)成良好的師德，用人格魅力去感染學生。
　　托爾斯泰說：“一個教師如果熱愛事業(yè)，他是一個好教師；一個教師如果只像父母那樣愛孩子，他是一個比那種雖讀萬卷書但不愛事業(yè)也不愛孩子的教師更好一些的教師；而如果教師把對事業(yè)和學生的愛兼?zhèn)湟簧?，他就是一個完美的教師了?！蔽锢斫處熞寣W生接受你、喜歡你，隨時都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急躁，不使用侮辱學生人格和傷害自尊心的語言，即使學生調皮、搗蛋，都要寬容他、愛他。身教重于言教。教師的舉手投足，都會給學生以潛移默化的影響。在每天的教學中，都應以教師的人格為依據，不斷加強教育教學理論學習，完善人格，才能用正確的言論和行動影響學生。常懷一顆敏感的心，主動感受學生的鮮活與生動，從學生的調皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機。
　　二、樹立樂觀的態(tài)度，習得淵博的知識，建立融洽、民主的師生關系。
　　學生不論年齡多大，心中總會感到教師的神秘，教師的話學生甚至當做“圣旨”，他們總認為教師有學問，教師應該比學生懂得多。物理教師每天都要帶著一張笑臉走進教室，保持樂觀向上的態(tài)度，若能經常給學生指點疑惑，予以耐心的滿意的回答，那么學生就會從心里佩服你，尊敬你。讓各種性格、各種心態(tài)、各種層次的學生都能感到老師給了他們理智的塑造和熱情的感召，并在大大小小的進步中認識到自己的成長，進而發(fā)現自己對社會的價值，體會到人格發(fā)展過程中的快樂。這令人欣喜的變化，與其說是靠教育，不如說是靠愛的感召。
　　三、充分利用靈活的教學手段、多樣的教育藝術感染學生。
　　在教學中，要遵循該學科本身的特點深入探究，關注作為知識點的長效的核心概念，精選教學內容，開發(fā)實踐性、探索性的學習活動，培養(yǎng)學生寬闊的知識背景和知識遷移能力，促使學生的生命成熟和智慧發(fā)展。還要讓每位學生的個性得到自由的張揚，讓每一位學生的潛能得到充分的發(fā)揮；教師的追求和責任感、愛心和智慧主要體現在日常的課堂教學中。擁有先進的教學理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)是上好課的前提。求新是教學的生命，而務實則是求新的基礎，要把求新和務實結合起來。作為一名物理教師，不管你水平有多高，知識有多淵博，也不在乎你教的學生有多少考上大學，只要你的學生在課堂上能認真聆聽你的講課，積極開動腦筋，對你提出的問題積極作出反應，那就是對你的最高獎賞。由此你的課就會永遠是鮮活的，你的教學生命也將永遠年輕。物理教師要在教學過程中不斷探索，結合學生實際情況，因材施教。采用啟發(fā)式教學，激活學生的思維，調動他們學習物理的積極性，盡可能為學生提供相互交流的平臺。所以物理教師要努力開拓創(chuàng)新，磨礪教藝。
　　四、賞識學生，關愛學生，盡可能多為他們創(chuàng)造實踐的機會。
　　賞識教育是創(chuàng)新教育的前奏曲。物理教師要善于發(fā)現學生的長處，讓每個學生都相信自己有解決問題的能力，變“要我學”為“我要學”。特別是學困生，物理教師應多給予鼓勵，主動地親近他們，尊重他們的人格，盡可能挖掘他們的閃光點，及時加以肯定和表揚。學生也期盼教師對自己的熱情關注，學生對老師的關注十分珍惜也十分敏感，因為老師的關切意味著了解、重視與鼓勵，滲透著關懷。教師種種高尚純潔的愛不僅能溝通師生的感情，還能開啟學生的智力，因為他能點燃學生心靈的火種，而且是樹立教師自身威信的源泉，教師對學生深沉而無私的愛，在今天顯得尤為珍貴。今天的中學生已不同以往。他們的自我意識雖增強但缺少認識和調控的能力，內心有了較多的隱患性，但又渴望交流和理解。空泛的說教已很難打動他們。所以，只有把真摯的師愛化為與學生進行心靈溝通的那份親切和坦誠，把抽象的道理變成對他們具體的人生關懷，加深學生對物理教師的信任和理解。主動與學生交流，幫助他們克服心理上的障礙，不斷總結、歸納、吸取教訓，才能讓學生盡快適應高中物理教學。在實際教學過程中，物理教師應促使學生自主學習、學會學習、喜歡學習，提高與人合作學習的能力，形成良好的學習習慣。
　　總之，今天的學生特別注重物理教師的個性、人情味和才華，他們喜歡魅力型的物理教師。一個教師處處都端著架子，則毫無魅力可言。因此，物理教師只有不斷調整知識結構，不斷提高修養(yǎng)，才能受到學生的喜愛。學生只有對自己、對物理學習有積極的情感，才能保持物理學習的動力并取得好成績。
　　我們應擁有良好的師德、淵博的知識、先進的教學手段、對學生倍加關愛，力求征服一切學生和同仁。
　　
　　參考文獻：
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