摘 要： 進入二十一世紀(jì)，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育面臨著學(xué)習(xí)化社會的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，人類的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大變革，自主性學(xué)習(xí)正取代傳統(tǒng)的維持性學(xué)習(xí)成為人們最重要的學(xué)習(xí)方式。在計算機多媒體技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化已成為我們基礎(chǔ)教育高奏的主旋律。多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)，可解決一些用常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題，因為它有著常規(guī)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。
　　關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 現(xiàn)代技術(shù)手段 創(chuàng)新能力
　　
　　一
　　在現(xiàn)代教學(xué)中，我們的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)由“知識型”向“智能型”，再向“個性和諧發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重視學(xué)生記憶現(xiàn)成知識，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曇龑?dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)和重組知識，強調(diào)把學(xué)生看成一個個積極主動、獨立、自尊、能動的人，發(fā)揮學(xué)生的主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)與現(xiàn)代的計算機教學(xué)有機融合的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮與課堂教學(xué)的優(yōu)化是密不可分的。課堂是學(xué)校教育的主陣地，課堂教學(xué)的改革向來是教育改革的熱點。當(dāng)前的課堂教學(xué)中，還存在著重“教”輕“學(xué)”的傾向，部分教師過多地單純傳授知識、訓(xùn)練能力，放棄了對情感、態(tài)度、價值觀的教育，忽視了學(xué)習(xí)過程、方法，以及學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)的確定和實施。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，教學(xué)效果不太理想。要改變這種狀況，關(guān)鍵在于推進自主性學(xué)習(xí)的研究。自主性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)能推動學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和探索性的創(chuàng)新精神，教給學(xué)生自主獲得知識的能力和創(chuàng)造的本領(lǐng)。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，是引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的必由之路。有效運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學(xué)，能使課堂教學(xué)在提高學(xué)生整體素質(zhì)的同時，煥發(fā)出新的生命活力和光彩。
　　現(xiàn)代技術(shù)走進課堂教學(xué)，讓我們看到了它對傳統(tǒng)教學(xué)所帶來的強大沖擊，讓我們看到了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式所不能比擬的種種優(yōu)勢。它把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和平面型的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為多媒體形式和立體型的新型教學(xué)模式。課堂教學(xué)手段的現(xiàn)代化，不僅有利于操作，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)中的重難點，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地激發(fā)他們的思維活動，把語言、文字、圖像、動畫融為一體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中眼看、耳聽、手腦并用，全面調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)活動，使不同層次、不同能力的學(xué)生都能全力投入，從而極大地增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為因材施教提供了更為廣闊的空間。發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷深化課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生自主性素質(zhì)，對實現(xiàn)學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化，對優(yōu)化課堂教學(xué)過程有著巨大的推動和促進作用。在推進素質(zhì)教育的進程中，我們只有把現(xiàn)代教學(xué)手段和對傳統(tǒng)教學(xué)模式有機地結(jié)合起來，使二者相互影響，相互促進，從而使教案的設(shè)計的目標(biāo)更加清晰、明了，以便更好地適應(yīng)新時代素質(zhì)教育大環(huán)境下，對課堂教學(xué)提出的新要求。
　　二
　　心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率，由于現(xiàn)代技術(shù)手段同時提供了圖形、聲音、語言等交互界面和窗口交互操作，編制了符合學(xué)生心理特點的電腦程序，并在課堂教學(xué)中適當(dāng)運用，可以解決常規(guī)教學(xué)手段難以解決的問題。正因為它有著常規(guī)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。
　　（一）能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　興趣是最好的老師，沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的學(xué)習(xí)，就沒有智慧和靈感。運用現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學(xué)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以形象生動的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，及時有效的反饋，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，吸引學(xué)生長時間的注意力，使他們以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。還積極調(diào)動了耳、眼、腦等多種感官投入學(xué)習(xí)，把學(xué)生帶入新奇的境界之中，學(xué)生由“奇”而生“趣”，由“趣”而生“惑”，心生疑惑，激起了學(xué)生的求知欲，做到在不知不覺中增長知識。
　?。ǘ┠軌蛱岣哒n堂教學(xué)效率
　　應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段教學(xué)，學(xué)生始終處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的情境之中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅，渴求上進的心理狀態(tài)，主體作用得到充分、有效的發(fā)揮。因此，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，接受的信息量大，獲得的知識多，并且能迅速地構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)。這種知識結(jié)構(gòu)又成為他們接受新信息的認知前提。
　?。ㄈ┠軌蛟鰪妼W(xué)生的理解力
　　運用現(xiàn)代技術(shù)手段教學(xué)還有助于幫助學(xué)生理解教學(xué)重點，分散難點。只要點擊鼠標(biāo)，就可以進行大量演示，在課堂中無論一個老師是多么善于表達、比劃，也難以表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點和難點。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，達到突出重點、突破難點的目的，收到事半功倍的教學(xué)效果。
　?。ㄋ模┠軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　多媒體教育網(wǎng)絡(luò)，把教師從大量重復(fù)性的教育活動中解放出來，將創(chuàng)造獻給更具挑戰(zhàn)性和個性化的師生交往與共同探索。多媒體技術(shù)把抽象的問題形象化、把靜止的圖像動起來，更加具體地反映數(shù)學(xué)思維過程，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。
　　（五）能夠加深學(xué)生的理解和記憶
　　要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)，就要加大教學(xué)密度，提高課堂的教學(xué)效率。多層次、開放性、實踐性的練習(xí)是學(xué)生形成良好數(shù)學(xué)技能不可或缺的環(huán)節(jié)。在課堂練習(xí)時，教師把問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過多媒體直觀演示，使學(xué)生更深刻清晰地理解題意，并順利靈活地解題，從而提高學(xué)生的解題能力。
　　現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段能使學(xué)生更多地獲取信息。然而在大量信息面前，學(xué)生容易出現(xiàn)求新、求快、求刺激，而不求甚解的傾向，不但不能達到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，而且會浪費大量寶貴時間，甚至?xí)a(chǎn)生負面影響。因而，在教學(xué)過程中，教師一方面需要對課堂教學(xué)進行有效的預(yù)設(shè)，另一方面也是最重要的，要使學(xué)生掌握研究信息的技能，增強學(xué)生對知識的理解和處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生在新技術(shù)條件下的深層次思維能力。教師要精心設(shè)計每一節(jié)課，每一個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)，真正讓現(xiàn)代教學(xué)手段起到積極有效的作用。同時，學(xué)校要重視教學(xué)信息資源庫的建設(shè)。這是在課堂教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)和保證，是信息與教學(xué)結(jié)合的前提和基礎(chǔ)。因此，要建立起全方位、多功能、廣覆蓋的信息資源庫，以保證教師科學(xué)、有效、合理地選擇和編排內(nèi)容，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。