“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教書育人是每個教師的天職，教師不僅要給學(xué)生傳授知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格。所以教師不僅應(yīng)當(dāng)具有淵博的學(xué)識，而且應(yīng)當(dāng)具備高尚的道德品質(zhì)，所謂“學(xué)高為師，德高為范”，正同此理。加里寧說：“教師必須好好檢點自己，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴格的監(jiān)督?！笨梢?，教師的特殊身份決定了他們的道德水平，對其教育對象也會產(chǎn)生巨大的影響。
　　21世紀(jì)的教師應(yīng)該以怎樣的形象展示自己呢？
　　一、應(yīng)當(dāng)具有高度的責(zé)任感和強烈的敬業(yè)、樂業(yè)精神
　　為人師者，要有責(zé)任，這是老話題。但在現(xiàn)實生活中，在高考指揮棒的指揮下，在利益的驅(qū)使下，一些教師的責(zé)任感扭曲了，變了味：想方設(shè)法向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，利用課外時間搞有酬補課，不愛惜學(xué)生身體健康加班加點延長學(xué)習(xí)時間，等等。這些教師看起來責(zé)任心極強，實際上，他們已自覺不自覺地把學(xué)生當(dāng)作追逐名利的工具。
　　教師的工作直接面對的是學(xué)生，在學(xué)生的后面則是民族和國家的未來。在世界經(jīng)濟一體化、全球化，各種思想意識、政治制度相互影響、相互滲透的世紀(jì)里，中華民族能否屹立于世界優(yōu)秀民族之林？教育者應(yīng)該深思，應(yīng)該警惕，要自覺地站在國家和民族興衰存亡的高度來思考我們的工作。
　　振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，在于教師對教育事業(yè)的無私奉獻和赤膽忠心。因此，要做一名合格的人民教師，首先必須有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求、強烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感，執(zhí)教清廉，無私奉獻，甘為人梯，不怕犧牲個人利益。
　　二、對學(xué)生要有無限的愛心，熱愛學(xué)生是師德的基礎(chǔ)
　　“沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育?！边@句在教育界廣泛流傳的經(jīng)典名言說明：愛是教育的生命，愛學(xué)生是師德的直接體現(xiàn)，是做好教師的關(guān)鍵。
　　熱愛學(xué)生是教師最崇高的一種道德情感，是衡量教師道德水平的標(biāo)尺。
　　首先要尊重學(xué)生，要尊重他們的個性、人格和自尊心。那種動輒諷刺、挖苦學(xué)生、體罰學(xué)生的做法，只會損害教師在學(xué)生心目中的形象。
　　其次要信任學(xué)生。信任是一種生命的感覺，是一種高尚的情感。對于教師來說，信任學(xué)生就是愛學(xué)生的最好詮釋。信任能使學(xué)生體驗到做人的尊嚴，能認識到自我價值，能激發(fā)自己不斷進取。愛的信任是雙方的，信任和被信任都同樣重要。信任是一種愛，也是一座橋，能幫助教師渡過學(xué)生的“心河”，直至學(xué)生的內(nèi)心最深處。因而教育就是信任。教師信任學(xué)生，學(xué)生才能更信任教師。
　　再其次，嚴格要求學(xué)生。“嚴是愛，松是害”，如果教師能從學(xué)生身心發(fā)展的實際情況出發(fā)，慎重地提出適度的要求，并嚴格加以督促，學(xué)生就會從中感受到這是對他們的關(guān)心和愛護，從而激發(fā)起積極向上的力量。教師也會被學(xué)生認定是自己成長中不可缺乏的引路人，從而得到學(xué)生的尊敬和愛戴。
　　最后要一視同仁地對待學(xué)生，而不是有親疏和有偏愛。當(dāng)前很多教師愛優(yōu)生不愛后進生，使得這樣的愛變了味。試想，如果教師以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)，喜歡、偏愛對本學(xué)科感興趣的或是學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而厭惡、冷落對本學(xué)科不感興趣或?qū)W習(xí)差的學(xué)生，那么你在學(xué)生心中的形象將會是什么樣的呢？
　　三、要以身作則，為人師表
　　各行各業(yè)對職業(yè)品德修養(yǎng)都有其特殊的要求，特別是作為“人類靈魂工程師”的教師，其對品德的要求應(yīng)該有著更深層次的意義。“百年大計，教育為本”。沒有品德的教師如何培養(yǎng)出具有高尚情操的學(xué)生？沒有高尚情操的學(xué)生又如何去建設(shè)未來美好的家園？具有高尚品德、淵博學(xué)識和人格魅力的教師，會對學(xué)生的一輩子產(chǎn)生深遠的影響。其中“身正為范”是對教師最起碼的品德要求。
　　烏申斯基說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光?！比~圣陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有正直的人格作保證。教師作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負著培養(yǎng)祖國未來的重任，理應(yīng)以自己的人格去塑造自己的學(xué)生和自己本身。”可見，身教重于言教。教師在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習(xí)慣等方面要為學(xué)生樹立榜樣，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。學(xué)生如果看到老師的言行與其所講授的內(nèi)容相抵觸或相差甚遠，就會懷疑老師教育和教學(xué)的真理性，進而懷疑老師的人格和修養(yǎng)。只有教師以身作則，學(xué)生才有效仿的榜樣。
　　四、要努力提高自己的素質(zhì)
　　教師素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和科研素質(zhì)等。思想政治素質(zhì)要求教師除了要讓學(xué)生理解有關(guān)馬克思主義基本原理、基本觀點外，更重要的是進行科學(xué)人生觀、價值觀、世界觀教育。要引導(dǎo)學(xué)生作出積極的價值選擇，教師必須有堅定的馬克思主義信仰，堅定的社會主義信念，正確的世界觀、人生觀和價值觀。只有這樣，才能在課堂上理直氣壯地教育、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生實現(xiàn)知、情、意、行、信的轉(zhuǎn)化。師德修養(yǎng)素質(zhì)要求教師要加強師德理論修養(yǎng)，認真學(xué)習(xí)師德理論，了解師德修養(yǎng)內(nèi)容；加強師德行為修養(yǎng)，要勤奮學(xué)習(xí)，勤奮工作，勤于鉆研，不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)；加強師德形象修養(yǎng)，教師是人類靈魂的工程師，為人師表，在形象方面要文明執(zhí)教，舉止端莊，服飾整潔，樸素大方，注重職業(yè)形象?？茖W(xué)文化素質(zhì)包括扎實的基礎(chǔ)知識、精深的專業(yè)知識、廣博的相關(guān)學(xué)科知識和基本的教育科學(xué)知識等。社會在進步，知識在更新。教師要不斷學(xué)習(xí)，才能跟得上時代的步伐，否則難以完成教育教學(xué)任務(wù)。科研素質(zhì)指教師要加強教法、學(xué)法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　總之，新世紀(jì)需要的是高素質(zhì)的教師隊伍。作為人民教師，我們應(yīng)努力從各方面提高自己的素質(zhì)，使自己無愧于“人類靈魂工程師”這個稱號。