摘要：新聞學是實踐性、應用性非常強的學科，作為新聞學專業(yè)教育的關鍵環(huán)節(jié)，如何加強實踐教學具有重要的意義。本文建議從專業(yè)設置、課程開發(fā)、教學方式、實踐教學基地建設、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控及“雙師型”師資隊伍建設等角度入手，構建出一套系統(tǒng)性的新聞實踐教學模式，探尋適合當今新聞專業(yè)課堂實踐教學的全新發(fā)展之路，使新聞學專業(yè)實踐教學真正取得實效。
　　關鍵詞：新聞專業(yè) 課堂實踐教學 實踐方式 專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)
　　
　　目前，我國新聞傳播教育高速發(fā)展，新聞傳播類專業(yè)在各類院校遍地開花，呈現(xiàn)出超常態(tài)發(fā)展的態(tài)勢。與此同時，新聞傳播類專業(yè)批量生產(chǎn)和培養(yǎng)的畢業(yè)生大多不能適應新聞媒體的需要，新聞傳播類畢業(yè)生在媒體工作人數(shù)所占比例越來越小。如何在新的業(yè)態(tài)環(huán)境下提高新聞傳播教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出既懂新聞業(yè)務知識，又具備多學科知識背景，實踐操作能力強的復合型人才是時代的趨勢，也是現(xiàn)實所需。
　　新聞學專業(yè)實踐能力的內(nèi)涵
　　所謂實踐教學是包括理論實踐、社會實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計（論文）、綜合實驗及課堂內(nèi)實踐能力培養(yǎng)等教學環(huán)節(jié)的統(tǒng)稱。
　　新聞學專業(yè)實踐能力指學生利用所學的專業(yè)理論知識解決社會和專業(yè)領域?qū)嶋H問題的能力，包括專業(yè)操作動手能力、分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力。例如表達能力指能寫一手規(guī)范的漢字，能夠規(guī)范地寫出各種體裁的文章，尤其是各類新聞作品，新聞采訪、采寫、評論寫作等；適應環(huán)境能力指對新事物的反應情況，理解、接受新事物的能力，此項能力分三個方面，分別為生理方面、心理方面和專業(yè)素養(yǎng)方面，從新聞的專業(yè)素養(yǎng)來說，這可以用來考核學生對新聞的敏感度；自學能力指通過自己的努力在一定自主情況下的學習。對新聞專業(yè)的學生來說，自學能力包括學生對電腦某些軟硬件操作的自學能力、自己學習攝影攝像的能力、舉一反三的能力等；人際交往能力指與他人溝通時能進行有效交流，并獲得良好人際關系的能力，作為采訪者能使采訪對象盡快地進入主題，與之協(xié)作，進行有效交流并獲得有用充足的信息，在團隊中與隊友合作良好；外語能力和計算機應用能力指在實踐中能運用外語進行有效交流獲取信息，用英文寫稿、閱讀、主持，運用計算機、網(wǎng)絡快速有效地獲取資料和進行編輯、宣傳；組織管理能力指能有效調(diào)動團隊的力量，對小組或團隊進行組織管理等。
　　當前新聞學專業(yè)實踐教學存在的問題
　　當前新聞學專業(yè)實踐教學存在的問題是：“學院式”教育方式、師資隊伍缺乏、實踐教學課程安排不合理、校內(nèi)實踐基地建設滯后、教學設施設備投入不足、新聞專業(yè)理論建設和媒體實踐脫節(jié)、非新聞專業(yè)知識與應用實踐的脫節(jié)、高校與業(yè)界互動不夠等。
　　“重理論，輕實踐”是許多院校的新聞專業(yè)教學中普遍存在的問題。理論教學與實踐教學的脫節(jié)現(xiàn)象非常突出，實踐課程的比重偏低；實踐課課時分配不科學、實習時間短；課程本身缺乏緊密聯(lián)系，實踐模塊設置注重單項、缺少融通與綜合，進而造成實踐教學內(nèi)容未形成體系化；實踐教學未按照由基本技能訓練到技術應用能力訓練到綜合能力訓練循序漸進的過程進行，效果差。另外，新聞學專業(yè)教師應是“雙師型”具有媒體工作經(jīng)驗的教師，然而目前“書本型”教師很多，非新聞學專業(yè)的教師大量存在，缺乏對新聞的感性認識和敏感程度。
　　
　　新聞學專業(yè)加強實踐教學的建議
　　
　?。ㄒ唬娀瘜嵺`教學各環(huán)節(jié)的管理
　　課堂實踐教學環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過多種形式，強化培養(yǎng)學生的分析思考能力和基礎實際操作能力，鍛煉學生動筆、動口和動手的三動能力。教學中要求教師改變傳統(tǒng)“重理論輕實踐”的教學思想，把新聞理論和新聞實踐教學結(jié)合起來，有意識地突出實踐教學，使理論課時與實踐課時比例達到1∶1，適當增加實踐課程學分比例。教師應將培養(yǎng)學生實踐能力的理念滲透于課程教學與活動中，建議所有課程更多地采用案例教學、新聞實景采寫、版面編輯創(chuàng)新評價等新方法，鼓勵和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的新聞素質(zhì)。同時要關注社會變化，及時調(diào)整教學目標與策略，適應社會需求。
　　實訓模擬操作環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是通過建立模擬實訓、第二課堂等形式，為學生提供一個仿真環(huán)境。在開展理論教學如《新聞采訪學》、《新聞攝影》、《新聞寫作》、《網(wǎng)絡新聞實務》的同時，教師要積極開展實驗實訓教學，培養(yǎng)學生的動手創(chuàng)新能力。在第二課堂中，邀請著名媒體人講座；鼓勵、組織學生舉辦參加各種新聞活動，比如參與院報、學報、學院網(wǎng)站、大學校園網(wǎng)建設等。
　　實習環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生在實際工作中，檢驗教學成果。建議將實習分為小實習、中期實習和畢業(yè)實習，預防出現(xiàn)時間短、實習倉促、效果不佳的現(xiàn)象。小實習是利用課余時間和零散實踐進行實踐能力培養(yǎng)；中期實習是利用寒暑假集中實習。如安排學生到指定實習基地，深入地參與到各種新聞工作中，由新聞單位工作人員帶著學生實習；畢業(yè)實習是學生的最后實習，同時為就業(yè)和畢業(yè)論文寫作做準備。
　　社會實踐環(huán)節(jié)。社會實踐貫穿于學生的整個學習過程中。在不同的學習階段因理論知識和技能掌握的程度不同，應具有社會調(diào)查和社會服務兩種形式。社會調(diào)查適合于任何一個學習階段。由院校（系）組織，并選派專業(yè)教師指導學生深入到媒體一線，開展各類調(diào)查，要求學生寫出調(diào)查報告，交流經(jīng)驗、討論發(fā)現(xiàn)的問題。社會服務是指學校發(fā)動學生利用節(jié)假日、周末和寒暑假，到新聞一線開展服務。
　　畢業(yè)論文環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要是全方位鍛煉學生發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題的能力，安排學生畢業(yè)實習，并結(jié)合實習內(nèi)容，撰寫畢業(yè)論文。畢業(yè)實習環(huán)節(jié)應強化教師指導、教師與學生的緊密配合。
　?。ǘ閷嵺`教學的順利開展提供各類保障
　　完善實踐教學工作的規(guī)章制度。依法治學，制度是保證。高校應制定和完善《實踐教學工作條例》、《本科生實習工作條例》、《實驗教學管理辦法》等制度。對教師要突出獎勵機制，獎勵高水平的實踐成果，最大限度地調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性；對學生要完善考核機制，建立實踐考核與成績評定制度，鼓勵學生關注實踐。
　　引進和培養(yǎng)“雙師型”師資。高校應加強教師的引進與培養(yǎng)。引進教師，不光要重視學歷，還要注重其新聞從業(yè)經(jīng)歷；鼓勵在校教師從事業(yè)界工作，到電臺或報社等做兼職，還可以進行內(nèi)部培訓，使教師的教學與實踐能力得到均衡發(fā)展，或邀請外部專家、理論素養(yǎng)高的媒體從業(yè)人員進行授課，實現(xiàn)師資的內(nèi)外融通。
　　完善媒體相關實驗室建設。新聞學實驗室、現(xiàn)代教育技術中心要為學生的學習和實踐創(chuàng)造條件，盡可能地實行全方位、全天候開放，最大限度地滿足學生的實踐需求，發(fā)揮實驗設備的最大效能。
　　調(diào)動大學資源，為新聞專業(yè)學生搭建校內(nèi)實踐平臺。大學是一個小社會。校園電視臺、廣播站、校報、?？⒑唸蟮雀鞣N媒體都為學生提供了良好的展現(xiàn)自我的平臺，學校應創(chuàng)造機會，讓學生積極參與這些校園媒體活動，在進入新聞單位實習前，在校內(nèi)實習基地進行有效演練。
　　
　　結(jié)語
　　總之，實踐教學改革是一項系統(tǒng)工程，雖然會遇到各種困難，但加強實踐教學是大勢所趨。實踐性教學課程作為新聞教育的重要組成部分，實踐性教學的理念、管理實施、效果評估等，關系到新聞教育的成敗。要提高大學生在人才市場的競爭力，必須鍛煉學生的實際操作能力，縮短畢業(yè)生上崗前的適應期，通過實驗、實習，完善教學過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)，切實發(fā)輝實踐性教學環(huán)節(jié)應有的功效。
　　
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　　 （作者單位：大連外國語學院文化傳播學院）
　　編校：趙 亮