在新聞資源豐富的今天，專題片、紀(jì)錄片創(chuàng)作已經(jīng)走到了一個(gè)相當(dāng)成熟的階段，傳播環(huán)境的變化、受眾需求的變遷，“新聞故事化”已經(jīng)成為電視從業(yè)人員的共識(shí)，“講故事”、“講好故事”是廣大電視工作者追求的主要話語方式。如何從講“好故事”到“講好”故事是值得廣大從業(yè)人員認(rèn)真思考的問題。怎樣把故事講好只是一個(gè)技術(shù)方面的問題，講什么樣的故事才是首先要解決的問題。我們要講什么樣的故事呢？可以從“對(duì)于與人自身以及人所置身的世界的過去事件的陳述”這個(gè)角度去考察，這個(gè)陳述越是與人自身以及所置身的世界相關(guān)的程度越高，就越是一個(gè)好故事。
　　《生命之花》講述了一位14歲的少女——商丘市一中九年級(jí)五班的學(xué)生馬玥突患骨癌，在生命只有8個(gè)月預(yù)期的情況下，依然勇敢堅(jiān)強(qiáng)、面帶微笑，從容坦然地面對(duì)病魔的故事。這種在困難面前、災(zāi)難面前、在生與死的考驗(yàn)面前從容堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上的精神，這種百折不撓的生命意志力，這種在死神面前還為他人著想為長輩著想的善良，在作為獨(dú)生子女的80后、90后一代中顯得多么耀眼、多么難能可貴呀！這正是我們電視人所要關(guān)注的好故事。那么，怎樣講好《生命之花》的故事？
　　強(qiáng)調(diào)真實(shí)，將故事的信息還原。其實(shí)，“講故事”就是一個(gè)將事情還原的過程，是有選擇的還原，對(duì)敘述內(nèi)容、角度和重點(diǎn)進(jìn)行選擇，在信息的深度上進(jìn)行挖掘，而不是將故事重新復(fù)述一遍。
　　在《生命之花》一片創(chuàng)作的過程中，首先我們基本保持事物原來的面貌，嚴(yán)格按照事物發(fā)展的自然順序敘事，時(shí)間呈自然線性狀態(tài)發(fā)展。根據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來組織片子的整體結(jié)構(gòu)，按照故事的發(fā)展來處理懸念與沖突、敘事的結(jié)構(gòu)和畫面的節(jié)奏，節(jié)目自然地完成了自身的起承轉(zhuǎn)合，這樣還原的信息就顯得自然真實(shí)，而且自然而然地造成了故事的一種流動(dòng)性。
　　其次是同期聲的大量運(yùn)用，同期聲是還原故事信息、讓片子產(chǎn)生真實(shí)性的一個(gè)重要手段。在《生命之花》中，我們大量使用了事件親歷人的同期聲，有馬玥的、馬玥老師的、馬玥母親的等。這些事件親歷者的同期聲的運(yùn)用使片子顯得真實(shí)可信，使觀眾如身臨其境，很好地還原了人物的真實(shí)形象。而且同期聲是塑造人物形象的最重要手法，人物的喜怒哀樂、性格、喜好等就在他們的話語中，自然而然地流露出來。如在《生命之花》一片中，我們?yōu)榱吮憩F(xiàn)一個(gè)真實(shí)的馬玥，在馬玥的診斷結(jié)果出來之后，用了馬玥的媽媽和她外公的兩段同期聲：“一家人都哭得就跟天塌了一樣，不可思議，從俺家的情況也能看出來，這個(gè)孩子基本上就是我的生命了，我跟她爸爸熬的就是這個(gè)孩子?！薄爱?dāng)時(shí)天跟塌了一樣，我們老兩口都泣不成聲，她舅也哭了，全家都哭了?！倍R玥經(jīng)歷了簡(jiǎn)短的痛苦之后，微笑著面對(duì)大家，還勸家人別哭，我們用了馬玥這樣的一段同期聲：“因?yàn)槲抑?，我身上不只是承?dān)著我一個(gè)人的生命，我家里人對(duì)我都有很多的期望，我是他們未來的一種希望，同時(shí)我也是我父母未來的延續(xù)?！晕乙欢ㄒ獔?jiān)強(qiáng)，讓他們也能穩(wěn)定住，讓他們能和我一起堅(jiān)強(qiáng)地、勇敢地面對(duì)?！边@時(shí)的馬玥在其他人面前總是一張笑臉，但通過這一段同期聲，我們看到了一個(gè)14歲女孩的內(nèi)心世界和她的痛苦，還原了一個(gè)真實(shí)的馬玥，同時(shí)也表現(xiàn)了她心里為父母著想，從容堅(jiān)強(qiáng)、樂觀向上的精神。
　　再次，專題片中鏡頭的應(yīng)用應(yīng)該服從于人物形象的塑造，應(yīng)該和片子的整體基調(diào)保持一致。《生命之花》對(duì)真實(shí)性的要求就限定了其敘事風(fēng)格的樸素，而敘事風(fēng)格的樸素就限定了鏡頭也必須樸實(shí)無華，整個(gè)片子的鏡頭很好地服務(wù)了主題，還原了故事的信息、還原了故事的真實(shí)性。但是，再回過頭來看，整個(gè)片子中富有沖擊力的鏡頭還是少了一些，這也成了作品永久的遺憾。
　　對(duì)比手法的運(yùn)用，凸顯了人物形象。對(duì)比手法是新聞報(bào)道中一種常用的修辭手法，將不同的事物或形象，用鮮明的對(duì)比性的方式放在一起進(jìn)行描述與表現(xiàn)，以顯示各自的明顯特征與價(jià)值含義，揭示其中蘊(yùn)涵的不同思想內(nèi)容、形式意味與任務(wù)形象。如電視作品中常運(yùn)用的對(duì)比敘述手法有人物性格對(duì)比、人物形象對(duì)比、古今對(duì)比、新舊對(duì)比等。若使用得當(dāng)，可以突出主題，鮮明人物形象。在《生命之花》一片中我們就大量運(yùn)用了人物形象和人物性格的對(duì)比，如在了解馬玥的病情后，其家人的泣不成聲、以淚洗面與馬玥微笑面對(duì)大家的對(duì)比；在治療、化療期間，馬玥積極樂觀地對(duì)待病情與其他癌癥患者消極悲觀地對(duì)待病情的對(duì)比，馬玥與同齡人在面對(duì)困難的態(tài)度的對(duì)比等，凸顯了馬玥樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的人物形象，使這個(gè)90后小女孩的形象更加鮮明。
　　點(diǎn)睛畫面的運(yùn)用是片中的亮點(diǎn)。除了報(bào)道視角和報(bào)道方式上的突破外，突出細(xì)節(jié)，點(diǎn)睛畫面的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)更好的收視效果。
　　在馬玥發(fā)現(xiàn)身患骨癌，生命的自然存活期只有8個(gè)月的預(yù)期，且這種癌癥的治愈率僅有5%的時(shí)候；在為了防止癌細(xì)胞擴(kuò)散，將其左腿膝蓋以上15厘米處進(jìn)行高位截肢時(shí)；在進(jìn)行極其痛苦的化療的時(shí)候，14歲的馬玥表現(xiàn)出了超乎尋常的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，她忍受了成人難以忍受的痛苦，表現(xiàn)出了成人極其少有的樂觀，在面對(duì)她的家人、醫(yī)生、護(hù)士等人時(shí)，始終展現(xiàn)的是陽光的開朗的笑容。我們緊緊抓住這一細(xì)節(jié)，一次又一次地在片中展現(xiàn)了馬玥陽光般的微笑，為了強(qiáng)調(diào)效果，我們?cè)谟械牡胤竭M(jìn)行了慢放處理，配上了烘托氣氛的背景音樂，起到了良好的效果，看過片子的人，無不為馬玥的精神所感動(dòng)，無不為這個(gè)14歲小女孩在殘酷命運(yùn)面前的燦爛笑容所感染，大家眾口一詞的評(píng)價(jià)就是：感人至深！
　?。ㄗ髡邽樯糖饛V播電視總臺(tái)《教育》欄目制片人，河南大學(xué)新聞傳播學(xué)院文學(xué)碩士）
　　編校：趙 亮