教育的目的就是將不完善的人格培養(yǎng)成趨于完善的人格，教育要以學(xué)生全面發(fā)展為本，培養(yǎng)具有積極進(jìn)取精神、創(chuàng)新意識、社會實踐、與人交往能力的主體人格的新型人才。目前，小學(xué)教育中，人們往往認(rèn)為孩子小，教師的教育管理應(yīng)占主要位置。因而，教師重視“管”，教得多，看得全。由于較多地重視外在的道德灌輸與強化，較少地考慮學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律和心理需求，忽視學(xué)生的主體參與和“愛”的情感體驗，因而學(xué)生不能盡快地自醒、自悟，缺乏自我教育的意識。這些教育方法違背了學(xué)生主體的身心健康發(fā)展，阻礙了學(xué)生更快的成長。
　　要提高學(xué)生自我教育能力，班級管理是最好的途徑。班級管理的任何工作都要從教育人、提高人的素質(zhì)角度去考慮。班級管理應(yīng)體現(xiàn)“民主”、“平等”、“開放”的原則，激活學(xué)生自我教育的意識，把道德認(rèn)識自覺地轉(zhuǎn)化為道德行為。
　　班級管理應(yīng)該是在班主任的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己去實施管理，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生自我教育的能力。師愛區(qū)別于母愛之處就在于師愛更理智、更科學(xué)：一個優(yōu)秀的班主任不應(yīng)是事無巨細(xì)地管好班級，做好每一件事；一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會做一切該做的事，讓學(xué)生去參與、去發(fā)展。只有這樣，班級的管理才能實現(xiàn)主體性管理，我們的教育才能發(fā)揮功能。
　　
　　班干部培養(yǎng)“三步曲”
　　
　　班主任是管理者，必須會用人。在我眼中，每位學(xué)生都是人才。雖然有的學(xué)生不夠完美，但我能用“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。
　　我每接一個新班，便會進(jìn)行班干部選拔三步曲：第一步，召開首屆“競選班委新聞發(fā)布會”，會上頒布競選的意向，如職位、職責(zé)、履職時間等，這是我與新班學(xué)生相識、相知的良機(jī)，借此去挖掘更多的教育資源；第二步，“競職演說”，為學(xué)生搭設(shè)舞臺，鍛煉膽量，發(fā)揮特長，培養(yǎng)能力，再投票選舉；第三步，每名干部履職三個月，并將工作經(jīng)歷記錄到“履職歷程冊”中，其實，這本冊子就是學(xué)生的成長簿。一個學(xué)期將更換兩次班委，一年下來，每個孩子就都有了一次當(dāng)“官”的體驗，在“執(zhí)政”的階段，學(xué)生們不斷地改正自己的缺點，逐步構(gòu)建了一個和諧、向上的集體。
　　
　　抓住個案教育時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力
　　
　　我們衡量人的標(biāo)準(zhǔn)通常是：不犯錯誤為最好，沒有任何缺陷為最佳，“錯誤”對一個人的發(fā)展只有負(fù)功能而沒有正功能。其實，人的一生注定要與“錯誤”相伴，與“完美”相距甚遠(yuǎn)。錯誤是貫穿于認(rèn)識過程的必然產(chǎn)物，是限于人的認(rèn)識能力而無法排除的客觀現(xiàn)實。對于缺少實踐經(jīng)驗，涉事不深的孩童犯錯誤更是隨處可見。如何正視“犯錯誤”，能否讓它發(fā)揮正功能，是擺在我們面前的深刻話題。
　　班上有名同學(xué)叫小凡，聰明、好動，可遇事不動腦，經(jīng)常愛搞些惡作劇，是班上有名的“小搗蛋”。簡單的說服教育對他而言總是以失敗告終。記得有一次，我讓班上一名學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生到辦公室補課，走到中途被小凡劫了下來，書本被扔了老遠(yuǎn)，鉛筆盒被強行“沒收”，還說了一些譏諷的話。事后，我并未采取“重批法”，而是與他共同商議解決問題的辦法。他主動說要寫篇檢查，我搖頭說沒新意；他說要向?qū)Ψ骄瞎狼福艺f作用不大；他轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)眼珠又有了主意：我給他補課如何？他的想法使我茅塞頓開，連忙說：“太妙了！你的辦法真多，要是用在有意義的事情上，那會多么了不起呀！”這句話對他的觸動很大。接下來，他主動要求換位子，與那名同學(xué)同桌。課上與他一起討論，課下幫他解難題。幾周后，那名同學(xué)有了明顯進(jìn)步，小凡在思想上也有了很大的飛躍。他在日記中寫道：“此事給我的教育很深。我要做一個樂于助人的孩子。幫助別人是件快樂的事?！蔽医o他的評語是：“這才是非凡的你！”我想：小凡只是千萬名學(xué)生的一個縮影，他們在漫長的人生道路上，還會犯錯誤，還會走彎路，但每一次犯錯后，又將是一次嶄新的開始。孩子在成長過程中“犯錯”不是一件壞事，他們在改正錯誤的過程中完成自我教育。師者，并非只是為學(xué)生傳授知識的工具，而應(yīng)是他們置身茫茫大海的導(dǎo)航員。對于學(xué)生的錯誤，要科學(xué)地分析，巧妙地處理，發(fā)揮其閃光的一面。
　　
　　開展“培養(yǎng)責(zé)任感”系列活動
　　
　　人的責(zé)任意識決定著他一生的發(fā)展，而我身邊的許多問題學(xué)生身上缺乏責(zé)任感。我發(fā)現(xiàn)班級中那些在各方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，成功的原因是對任何事都比較上心，做事負(fù)責(zé)任。而那些做事缺乏耐心，事事都不上心的孩子，他們身上或多或少地存在著問題。父母過分保護(hù)，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以自我為中心，習(xí)慣把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化對學(xué)習(xí)、對家庭、對社會所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。為此，我開展了培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的系列教育活動，最終使學(xué)生達(dá)到自我教育的目的。
　　三個階段的系列教育活動如下。
　　第一階段：確定責(zé)任崗，完成調(diào)查問卷，統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果。查找自己責(zé)任心不強的地方，針對自己的不足選定責(zé)任崗，如按時完成作業(yè)崗、值日崗、刷碗崗等；依據(jù)崗位的特點設(shè)計出形式多樣的責(zé)任卡，內(nèi)容包括：責(zé)任崗的名稱、設(shè)崗原因、執(zhí)行舉措等方面。最后，將責(zé)任卡再張貼到班級的“責(zé)任加油站”中，以便激勵學(xué)生完成自己設(shè)立的責(zé)任A9aYqxxA8RpSz0Uykp525w==崗，實現(xiàn)自己的承諾。
　　第二階段：體驗階段。學(xué)生每天堅持責(zé)任體驗，寫體驗日記并請家長參與，寫上自己的意見及對孩子的鼓勵。每天交流體驗日記，老師在責(zé)任日記中與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，評語更具激勵，同時給學(xué)生提出更高的目標(biāo)和舉措。
　　第三階段：召開主題班會，匯報成果，升華學(xué)生的責(zé)任意識。
　　班會設(shè)計力圖實現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。班會無論是從內(nèi)容上，還是形式上，都來自于學(xué)生。我們設(shè)立了一個“好點子”征集箱，為學(xué)生提供一個創(chuàng)造的空間，因為我相信孩子天生就是創(chuàng)造家。從環(huán)節(jié)的設(shè)計到主持人的選擇都是由他們自己決定的。班會課上，多媒體的制作也是學(xué)生的作品。雖然錄像采集得有些模糊，但都是學(xué)生自己親手做的，是大家智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造。所有的環(huán)節(jié)都是從責(zé)任體驗活動中選材，再依據(jù)學(xué)生選材創(chuàng)編各種交流活動。如體驗日記的交流、系列短劇、學(xué)生自己的責(zé)任格言等。以學(xué)生為主體，讓每個孩子都參與其中。有主持人與學(xué)生之間的生生互動，也有教師與學(xué)生的互動，如根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的格言，老師自編一首小詩，老師創(chuàng)編的格言與學(xué)生一起共勉，這樣既升華了主題，又給學(xué)生留下了終生難忘的記憶，使責(zé)任成為他們?nèi)松钠焚|(zhì)。
　　通過一些列的活動，責(zé)任感教育取得了實效。寒假歸來，學(xué)生們交來了責(zé)任日記，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了他們身上的變化。
　　小宣同學(xué)平時在與家人聚餐時，總喜歡把自己愛吃的食物夾到自己的盤中獨享，今年春節(jié)他為自己設(shè)立了一個“禮儀崗”。她很有禮貌地為長輩拜年，婉言謝絕壓歲錢。在餐桌上，他先請長輩夾菜，還學(xué)會了待人接物。小碩同學(xué)更具有“與時俱進(jìn)”的精神，她設(shè)立了“安全燃放崗”，隨時提醒家人和身邊的人注意安全燃放鞭炮。小青同學(xué)為爸爸媽媽設(shè)立了“拿鞋崗”，每天都自覺地履行著拿鞋的責(zé)任，還用自己的壓歲錢為爸爸媽媽買來了新拖鞋……
　　人的一生離不開自我教育。教育的形式多樣，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，但各類教育都要受個體自我教育的影響。學(xué)校中的班級活動為培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力搭設(shè)了平臺，促進(jìn)了學(xué)生自我教育意識的形成與發(fā)展。
　　 “生命是柔軟而鮮活的，生命的發(fā)展不僅需要用理性教育觀念作基礎(chǔ)，更需要在鮮活的真實情境中去靈活運用教育的智慧，讓教育更貼近學(xué)生，更具有實效性?！?br/>