早晨到校，照例看一看家長當天的反饋意見。阿菁的媽媽在她的測驗紙上寫了不少字，其中一段這樣寫：“孩子，你很棒，這個成績是你努力的結果，你看，只要細心、認真地對待，就可以取得好成績，要相信自己??！”
　　阿菁的數(shù)學測驗成績是89.5分。這樣進步，對阿菁來說，是前所未有的。而比成績更重要的是，在測驗之前，我就欣慰地感覺到：阿菁已經(jīng)非常樂觀、自信、開朗了。
　　在兒童早期，阿菁有過鉛超標的經(jīng)歷，雖然經(jīng)過治療，情況有所好轉，但依然顯得和一般孩子有所差異，眼神里面有些許自卑，而且情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常無緣無故地發(fā)脾氣，而眼神里又常常蘊含期待老師關注的意愿。我從第一天見面就已經(jīng)覺察到這些，因此有意識地給孩子鼓勵和支持，結果，孩子在這一個月里表現(xiàn)得很出色：上課踴躍舉手，回答問題聲音響亮，正確率比較高，下課之后主動和老師交流，提出問題。
　　第一次和她媽媽見面的時候，我把這些印象先告訴她媽媽，她媽媽聽了很高興，告訴我：“你打電話給我之后，我女兒晚上回來也說老師要找我談談，不是批評，而是表揚啊……”我告訴阿菁媽媽：“今天的主要話題，是孩子的成長背景。每個孩子都有不同的成長環(huán)境，阿菁也有自己的成長軌跡，要了解她，離開了背景就很難找到原因?！蹦翘欤龐寢屨f了很多很多，我一一記錄下來。印象特別深刻的是，這個孩子很有孝心，每年有關媽媽的節(jié)日，例如婦女節(jié)、母親節(jié)等，她都會制作賀卡送給媽媽，四年級時在身份證上看到媽媽的生日，還組織了一個別開生面的生日聚會，邀請朋友到她家一起祝賀媽媽生日。談到這些事情，阿菁媽媽還有些動感情，眼圈都紅了。
　　阿菁媽媽的表達清晰有力，可見具有良好的素養(yǎng)。但她在女兒的成績上態(tài)度過于急躁，如在阿菁語文60多分試卷上寫上“不夠好，退步了，希望老師嚴格教育”等評語，從交談中也可以看出她會嚴格地要求孩子，甚至責罵。
　　“這不好，這會讓孩子感到更多壓力。”我告訴她，“孩子無法完成你的目標，只會嘗到失敗的滋味，因此也就更加自卑?！?br/>　　“我一直擔心她到了五年級會怎樣變化，現(xiàn)在看來她保持了很好的狀態(tài)，回家后的談話里，可以看出她對未來的學習充滿了信心?！彼龐寢屨f。
　　“您說的不錯，孩子神經(jīng)系統(tǒng)的問題可以通過醫(yī)療手段醫(yī)治，而在日常教育中，我覺得現(xiàn)在阿菁的很多優(yōu)點需要我們一起發(fā)現(xiàn)，僅僅用分數(shù)這個單一的標準來評價她顯然不公平，我們需要幫她建立更多的信心。這是一些建議和專家的指導方法，您看一看是否有需要……”我拿出事先準備好的一疊資料交給她，“我們每個人手里都有一縷陽光，把這些陽光給孩子就會產(chǎn)生無窮的力量?！?br/>　　她媽媽很細心地看著我給她的資料，不時地點評和反思自己的行為，看得出她也是一個積極學習的家長，由此，我們之間的溝通就沒有問題了。
　　此后的日子里，阿菁的狀態(tài)顯得不錯，臉上經(jīng)常帶著笑容。我有意識地安排她擔任一些班級工作，她會非常認真地完成，總是用一些表格和數(shù)據(jù)詳細記錄班務管理的情況，讓人很放心，經(jīng)常被評為班級管理的標兵。
　　進入六年級之后，我和阿菁的父母經(jīng)常通過短信方式進行溝通：我提醒他們要加強孩子注意力的培養(yǎng)，學習習慣的養(yǎng)成；他們有什么困惑也會及時反饋給我，我不能解決的再咨詢教育專家，給他們一個滿意的答復。例如對于阿菁短文分析這個“短板”，專家的建議是陪伴她進行閱讀欣賞，每天晚上抽一點時間和孩子閱讀一些經(jīng)典的文字。結果阿菁父母購買了很多優(yōu)秀的兒童讀物，和阿菁一起閱讀，而且一直堅持到現(xiàn)在。
　　現(xiàn)在，每次測驗，阿菁都不會表現(xiàn)出過度的緊張，而是有條不紊地復習，測驗時也總保持著良好的狀態(tài)。我知道，促成孩子變化的原因，有很大一部分是家長評語和態(tài)度的變化?！?br/>　　□欄目編輯 江泓