范錦榮：北京市語文特級(jí)教師，北京市語文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)任教于北京市第二中學(xué)。曾榮獲全國模范教師、北京市人民教師、北京市金牌教師等榮譽(yù)稱號(hào)。從教30余年，在語文教學(xué)中不斷探索“文學(xué)教育”之路，其“課本劇編演”、“創(chuàng)意學(xué)詩”等教學(xué)形式已經(jīng)成為北京市第二中學(xué)語文教學(xué)的特色。
　　
　　“講述學(xué)生改編的詩經(jīng)三句半時(shí)，指尖情不自禁地在桌子上敲打節(jié)奏；看著平日口吃焦急的學(xué)生在話劇中不出任何差錯(cuò)地背誦詩句而熱淚盈眶；當(dāng)靈感來敲門時(shí)，心潮澎湃、通宵達(dá)旦地寫作。”這就是55歲的范錦榮——激情依舊。
　　35年來，范老師實(shí)踐著多種教學(xué)模式的探索，開創(chuàng)了一系列的文學(xué)教育活動(dòng)，走出了一條獨(dú)具特色的“文學(xué)教育”之路，20世紀(jì)80年代組織學(xué)生表演課本劇、90年代帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)作課本劇、2000年組織學(xué)生改編創(chuàng)作詩歌，進(jìn)行詩劇表演。螺旋上升的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，折射出范老師的教育追求：“創(chuàng)新求變，超越自我”。
　　“沒有學(xué)生參與的學(xué)習(xí)是蒼白的?！?983年，范老師第一年教小說單元，便組織學(xué)生排演課本劇《祝?！?。課間，學(xué)生們穿著長袍，拿著自制的道具，穿梭于教室與老師的辦公室之間。那時(shí)，曾有多少異樣的目光投向這位最年輕的老師，但她和學(xué)生們沉浸在互動(dòng)的文學(xué)體驗(yàn)中，時(shí)而潸然淚下，時(shí)而激情澎湃。“每次觀看學(xué)生演出，都能感受到自己強(qiáng)有力的心跳?！边@是活動(dòng)留給范老師最深的記憶?！皼]有學(xué)生參與的學(xué)習(xí)是蒼白的”，范老師說：“教師要抓住十五六歲學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，通過各種學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣。”中學(xué)階段是學(xué)生積累中國傳統(tǒng)文化的黃金時(shí)期，尤其是理科生，也許，當(dāng)他們結(jié)束三年的高中語文學(xué)習(xí)后，就永遠(yuǎn)關(guān)閉了學(xué)習(xí)文學(xué)的大門。“通過語文教學(xué)的文化熏陶，讓學(xué)生走出校園后還能葆有觸碰文學(xué)的熱情?！边@是范老師的教學(xué)理想。
　　“在賞識(shí)中保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造力。”與范老師溝通，給記者最大的感受是：她對(duì)學(xué)生的關(guān)注與賞識(shí)。范老師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作詩歌，告訴學(xué)生：“年輕是最富有創(chuàng)造力的。只有年輕才能寫出真實(shí)、純凈的作品?！彼磸?fù)強(qiáng)調(diào)：“人的創(chuàng)造力是隨著年齡的增長而遞減的，教師要懂得包容和接納學(xué)生不同的思想?！泵鎸?duì)學(xué)生們用三句半改寫《詩經(jīng)》選篇，用凡客體、網(wǎng)絡(luò)語言創(chuàng)作詩歌，用現(xiàn)代舞演繹詩詞，55歲的范老師，與時(shí)俱進(jìn)，能用賞識(shí)的目光為學(xué)生們喝彩，因?yàn)椤皠?chuàng)造是語言的生命力”。
　　“教師在‘自得’中發(fā)展自我?！薄?000年開啟研究性學(xué)習(xí)，2003年組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、創(chuàng)編校本選修課程，2008年開發(fā)網(wǎng)絡(luò)虛擬課堂?！狈独蠋熢谕黄浦型瓿商魬?zhàn)，突破的實(shí)現(xiàn)源于對(duì)文學(xué)的熱愛。年輕時(shí)，范老師時(shí)常心潮澎湃，當(dāng)靈感來敲門時(shí)，她會(huì)通宵地寫小說、寫散文；翻看自己的作品，會(huì)邊讀邊落淚，還曾有個(gè)性地提出“應(yīng)該用小說代替論文評(píng)定職稱”的想法。15本厚厚的日記，流露出她對(duì)社會(huì)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛、對(duì)問題的思考。
　　談及教師的發(fā)展，范老師指出，“教師‘自得’的腳步是不能停止的。自得源于我們走出校門后，持續(xù)不斷地對(duì)文學(xué)發(fā)展的關(guān)注”。范老師用行動(dòng)詮釋了“師生是發(fā)展的共同體”。她一直和學(xué)生站在同一高度看世界，真正把學(xué)生作為自己的學(xué)友，努力捕捉學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生成為自我發(fā)展的助推器。
　　范老師，無疑是幸福的，經(jīng)營著自己喜愛的事業(yè)，發(fā)展著自己的文學(xué)愛好。用自己的興趣點(diǎn)燃學(xué)生的興趣，師生共同與文學(xué)激情碰撞。多年后，也許學(xué)生們會(huì)忘記校園中所學(xué)的知識(shí)，但依然可以回味青春歲月里，寫詩時(shí)的心潮澎湃，演出時(shí)的熱淚盈眶……■