孔繁華：北京市英語特級教師，海淀區(qū)名師工作站導(dǎo)師，現(xiàn)任北京市第一零一中學(xué)英語教師。主編或參與編寫了人教社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《新起點(diǎn)》英語教材、教參等；人教社《新階英語》、《新課標(biāo)高中英語詞匯學(xué)習(xí)手冊》等。
　　
　　孔老師的教育人生包含三段工作經(jīng)歷：山東平原一中、北京市遠(yuǎn)大中學(xué)、北京101中學(xué)，跨越了職教、普教兩個(gè)不同的領(lǐng)域。應(yīng)該說，人的每一段經(jīng)歷，都是對成長的一種滋養(yǎng)。與孔老師溝通，你會真切地感受到：26年的教育生涯，孔老師一直行走在“溫暖”的教育之旅中。
　　做一名能帶給別人溫暖的老師。談及最初的職業(yè)理想，孔老師動(dòng)情地回憶起自己中學(xué)時(shí)代的老師：50多歲的女老師，胃部切除手術(shù)后，依然冒著瓢潑大雨到校為學(xué)生講課。老師站在講臺前，雨水順著頭發(fā)流淌，不大一會兒功夫，腳下就積聚了一汪水。老師瘦弱的身軀，頓時(shí)顯得那么高大。那一幕感動(dòng)了在場的每一位同學(xué)，也堅(jiān)定了孔老師的職業(yè)選擇。
　　執(zhí)教二十余載，教書育人的責(zé)任一直激勵(lì)著孔老師不斷錘煉培育學(xué)生生命成長的教育境界、教育藝術(shù)和教育能力?；厥走^去，孔老師感慨最深的還是自己十余年的班主任工作。從最初一副學(xué)生模樣走上講臺，憑借青春的激情青澀地組織學(xué)生活動(dòng)，到經(jīng)過多年摸索后成為一名優(yōu)秀班主任，一路走來，她曾經(jīng)痛苦過、困惑過，也曾流淚，但最終收獲了學(xué)生的成長和一種叫做“溫暖”的感動(dòng)。2003年，孔老師帶了一屆特長班的學(xué)生，這屆學(xué)生集體觀念淡漠?？桌蠋熗ㄟ^組織主題班會活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與社會責(zé)任意識；通過組織歌詠比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體凝聚力；走近學(xué)生的內(nèi)心世界，潤物無聲地扶植每一棵幼苗?！胺e極向上”的精神成為班級永攀高峰的動(dòng)力，優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)擦亮了學(xué)生們的高中生活?！敖逃菧嘏?，溫暖是可以傳遞的?！笨桌蠋熣f：“幸福是什么？幸福就是，班級中不善言辭的學(xué)生悄悄地在講臺上放上一個(gè)小桔子，或是突然跑過來，在你手里塞上一個(gè)小粽子，或是在你辦公室的窗子上敲一敲，示意天色已晚，該回家了?！闭f到此處，孔老師沉浸在“溫暖”的回憶中。
　　勇敢地面對一切。在教學(xué)中，孔老師嘗試用師生對話的形式開展課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽呈現(xiàn)閱讀理解的思維過程，她告訴學(xué)生：“要勇敢地面對自己的一切，每個(gè)人都是在不斷糾正自己的錯(cuò)誤中獲得進(jìn)步與發(fā)展的?！痹谒季S交流的過程中，學(xué)生們學(xué)會了相互幫助與包容，教師充分發(fā)揮了教學(xué)診斷作用。
　　自2007年，孔老師師從北師大王薔教授“開展課堂教學(xué)行動(dòng)研究”以來，發(fā)現(xiàn)了很多教學(xué)中的真問題。批判自己不是一件容易的事。在痛苦的思辨中，孔老師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，不斷調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，歷經(jīng)了無數(shù)次的研究、實(shí)踐、反思，走出了曾一度強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)形式的困境，轉(zhuǎn)向更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效，走向了教學(xué)的又一高度。
　　孔子說：“愛之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”在孔老師的教育生活中，不正踐行著這樣的教育思想嗎？26年來，孔老師不斷修煉自己的教育藝術(shù)，在師生共同成長的生命旅途上，感受教育的溫暖，傳遞教育的溫暖，幸福地走在“溫暖”的教育旅途中?！?br/>