2008年10月——接新班后一個月，我申請了班級公共郵箱。公共郵箱的建立給我的工作和學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來了極大的方便。但好景不長，從2009年11月開始，我上傳的郵件屢次被人刪除，接著，公共郵箱密碼被人改動！2010年1月，我再次申請公共郵箱，但同月，我傳到郵箱中的資料再次被刪除！
　　2010年4月，我和本班所有女生收到同一封發(fā)自公共郵箱的郵件：“如果你們對老師有意見，你們可以站出來直接去找老師。如果老師敢批評你們，我給你們做主。如果你們不聽我的話，我就讓你們難看，這決不是在恐嚇你們！哈哈哈哈哈哈哈……”
　　2010年6月，距離學(xué)生畢業(yè)還有半個多月的時間。我再次收到發(fā)自公共郵箱的郵件：“你就是個神經(jīng)病！都快畢業(yè)了，還給我們留作業(yè)！你腦子注水了嗎？”
　　近一年來，圍繞郵箱發(fā)生的種種狀況，我反復(fù)思考著，分析著，試圖撩開這些事件背后的神秘面紗。
　　1.改變工作的手段
　　我要了所有學(xué)生的郵箱地址，把需要下發(fā)的資料都直接傳到學(xué)生本人的郵箱中，避免了學(xué)生收不到重要的復(fù)習(xí)資料的情況再次發(fā)生。
　　2.召開主題班會
　　我倡導(dǎo)、策劃，由孩子們主持，召開了主題班會《做一個網(wǎng)絡(luò)時代的文明人》。班會上，既有學(xué)生們合理、正確利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)身說法，也有青少年利用網(wǎng)絡(luò)犯罪，最終難逃法網(wǎng)給人生帶來莫大遺憾的反面案例；既有學(xué)生的參與，也有教師的主題發(fā)言。
　　3.欲擒故縱
　　我寫了《致網(wǎng)絡(luò)110的一封信》，并把收到的兩封郵件以圖片的形式附在信的下面，然后把這封信放在教師電腦的桌面上。果然，有學(xué)生看到了這封信，并開始議論這件事情。我相信那個學(xué)生也一定感到了事情的嚴(yán)重性。
　　第二天，我對全班同學(xué)說：“昨天有同學(xué)已經(jīng)看到了我寫給公安部門的報警信。我始終覺得，我教你們兩年來，把自己的全部心血都給了你們。我以為，你們所有人都不會對老師不滿。像郵件中竟然罵我是神經(jīng)病，說我腦子注水，這樣的孩子，我教了這么多年書，還真是第一次見到。這件事情，我的確向?qū)W校反映了，同時，也的確拜托110在你們畢業(yè)之前查出這些郵件的發(fā)件人。我希望做這些事情的同學(xué)能夠在調(diào)查結(jié)果出來之前主動找我。我相信他（她）會轉(zhuǎn)變，并不會影響他（她）的相關(guān)思想評價以及將來的初中生活?！?br/>　　那天放學(xué)，我收到了一條短信：“馬老師，我想鄭重向您道歉，那件事是我干的?！?br/>　　“你是誰？”
　　“還是不說了吧，那樣您會失望的。”
　　“你能告訴我這件事情是你的所為，說明你正在向誠實的孩子努力。當(dāng)然，告訴我你的名字，需要更大的勇氣?！?br/>　　“我是7號。”
　　7號！大隊委、班干部、五六年級連續(xù)兩年三好學(xué)生！是我那么用心培養(yǎng)的孩子！我大吃一驚！
　　“還干過什么事情？”
　　“郵件是我刪的，密碼也是我改的……您怎么看我？”
　　“我怎么看你并不重要，重要的是你正在從一個無情的人向一個心中有愛的人轉(zhuǎn)變。希望你會以這次事件為戒，懂得該怎樣做個正直善良的人。”
　　我征求孩子的意見，此事我是否跟家長交流。孩子表示希望自己跟家長說。我建議他們交流好以后，請家長給我打個電話。后來，家長給我發(fā)了短信，我們通過短信進(jìn)行了溝通。
　　反思整個事件，我有以下兩點思考：第一，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是非常重要的。第二，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，思想道德教育更是重中之重。
　　□欄目編輯 江泓