在端午佳節(jié)即將到來之際，古城中學(xué)語文組組織全校學(xué)生開展了一次別開生面的紀(jì)念屈原的文化實(shí)踐展示活動?！坝肋h(yuǎn)的屈原”紀(jì)念活動是古中語文組全體教師的一個創(chuàng)意。本次文化實(shí)踐活動是師生一起品讀屈原、歌詠屈原的文化之旅，更是師生一起與一個偉大的靈魂對話，是提升人生境界的心靈之旅。
　　進(jìn)入5月，“永遠(yuǎn)的屈原”紀(jì)念活動拉開了序幕。紀(jì)念活動分為三個階段：第一階段在5月上旬，誦讀屈原的詩歌，由語文教師指導(dǎo)任課班級學(xué)生誦讀選定的詩篇；第二階段在5月中旬，感悟屈原的寫作活動，學(xué)生用手中的筆寫出心中對屈原的贊歌；第三階段在5月30日，紀(jì)念屈原活動展示，學(xué)生誦屈原、詠屈原、演屈原。
　　我校文化實(shí)踐活動以“培養(yǎng)未來社會積極而負(fù)責(zé)的公民”為指導(dǎo)思想，挖掘中華民族傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生愛語文、學(xué)語文的興趣，引導(dǎo)他們做有文化、有品位的高雅的積極而負(fù)責(zé)的陽光青年。通過系列活動，學(xué)生了解屈原，掌握端午節(jié)的文化內(nèi)涵，在活動中提高了誦讀、寫作和表演的能力?！坝肋h(yuǎn)的屈原”紀(jì)念活動，給學(xué)生搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、展示的平臺，在多樣的活動中感受中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)對傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)同感和保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日文化的使命感。
　　紀(jì)念活動在“可持續(xù)發(fā)展”教育專家王桂英教授、教研員紀(jì)秋香老師和張希武校長的點(diǎn)評中結(jié)束。曹彥彥校長在結(jié)束的第一時間發(fā)來短信：“紀(jì)念屈原活動帶給我們文學(xué)的美、文化的美、文明的美、思想的美、人生的美，盡管中國文化的美是那樣的痛，但是正是這種痛帶給人痛徹心扉的美！”教研員張菁老師發(fā)來感嘆：“謝謝你們營造出的文化氛圍，沉浸其中，幾度感動。能與你們同行，真好！”
　　紀(jì)念屈原的文化活動在語文組老師的共同努力中告一段落，活動中，師生充分認(rèn)識了中國的歷史是由偉大的歷史人物書寫的，未來更需要我們傳承這種民族精神。我相信，正如“可持續(xù)發(fā)展“教育專家王桂英教授所言：“我們要進(jìn)一步思考屈原這種關(guān)注國家命運(yùn)，關(guān)注國家發(fā)展的胸懷，我們今天的年輕人可能承擔(dān)的責(zé)任不僅僅在我們身邊，我們的眼界可以更高、更遠(yuǎn)。”
　　紀(jì)念屈原的文化活動的開展，讓我們深思：語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容不應(yīng)僅僅是課本中的知識，更多的還應(yīng)挖掘歷史和生活中一些優(yōu)秀而鮮活的元素，開展豐富多彩的文化活動。當(dāng)許多同學(xué)都在為背誦《國殤》而著急，許多同齡的孩子根本不知道《橘頌》是什么時，我們借助文化活動的形式，讓學(xué)生感受歷史人物的民族精神。這不僅是與中國優(yōu)秀人物思想的交流，更是對他們的靈魂近距離的觸摸。學(xué)生寫的詩歌雖然文筆稚嫩，學(xué)生的表演雖然不夠從容，但是，我們分明感受到學(xué)生的真情實(shí)感。在幾度感動中，我們語文組老師用自己的實(shí)際行動踐行著我們共同期待的教學(xué)思想：一個優(yōu)秀的語文老師并不只是在課堂上教給學(xué)生什么，而是帶領(lǐng)學(xué)生走在學(xué)習(xí)語文的路上。
　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！