無論是從學(xué)校文化建設(shè)的理念高度，還是從各級教育機構(gòu)的行政指令角度，營造書香校園，將是教育人不可忽視的一項工作。今年暑期，我有幸聆聽了吳云霞校長《理想教育與新教育實驗》的報告，加之幾年來累積起來的關(guān)于書香校同的所見所思所感，使我心中構(gòu)建書香校園的愿望越來越強烈。盡管這個話題對于農(nóng)村學(xué)校來說或者艱難或者沉重或者理想化了一點，但是，我確實感到這是“辦真教育，真辦教育”必須要做的一件真事。
　　營造書香校園，是學(xué)校文化建設(shè)的一項重要內(nèi)容，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求。因此，學(xué)校要不斷創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的閱讀活動，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，成為師生共同成長的樂園，使身臨其境的人們能夠聞到濃濃的書香。
　　吳云霞校長的報告，不僅點燃了我們營造書香校園的激情，更重要的是傳授了營造書香校園的思想和策略。我開始懂得讀書是教育的本真，也是實現(xiàn)教育夢想的重要支撐。
　　營造書香校園要求有領(lǐng)跑人，必須從我做起、從閱讀做起。一個致力于構(gòu)建書香校園的教育人，應(yīng)該就是一個充滿書卷氣的人。由于中心學(xué)校崗位的特殊性，我們很難得有一個完整的時間和合適的心情沉下氣來讀一些書，特別是一些關(guān)于教育的專業(yè)書。但是，吳云霞校長的報告，使我明白了“一個人的精神發(fā)育史，就是他的閱讀史”的意義所在。
　　本學(xué)期，我也一改過去的工作方式和生活方式，力求從常態(tài)閱讀中為自己汲取工作和生活的營養(yǎng)。我從教育書刊中汲取營養(yǎng)，提升自己的理論水平，豐富自己的工作方法，煥發(fā)自己的工作激情。我從歷史、哲學(xué)、科普乃至生活類圖書中汲取營養(yǎng)，調(diào)整自己的生活態(tài)度，鍛造自己的人生品格，豐富自己的精神生活。我要通過營造書香校園給自己施壓，讓自己多一點閱讀史，進(jìn)而讓閱讀成為我生活的一部分，成為我生命的一部分。
　　營造書香校園不是一蹴而就的工作，也沒有一個硬性指標(biāo)予以檢驗，但它確確實實是一所學(xué)校的軟實力。營造書香校園來不得半點虛假，更不能有任何給人擺現(xiàn)場的作秀思想。因此，在黃梅“真教育”的大環(huán)境下，每一個致力于書香校園建設(shè)的人，雖可以慢，但決不能假。
　　多年來，教育家們不斷呼吁書香校園的創(chuàng)建，網(wǎng)上也有諸如此類的宣傳，但真正有“書香味撲鼻而來”的感覺的學(xué)校似乎很少。其一，可能是浮躁的社會風(fēng)氣難讓校園靜下來；其二，可能是我們教育人也存在著急功近利的思想。我一直認(rèn)為，營造書香校園是一項需要時間、需要深度的工作，而且學(xué)校在“營造”上做的工作應(yīng)該是永無止境的。因為“書香校園”的標(biāo)準(zhǔn)不能僅僅停留在今天，停留在校園內(nèi)，而應(yīng)該是對學(xué)生終身的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀方法、閱讀成果的長久影響，也可以說“書香校園”的真正成果在未來，在校園外。因此，我們要在創(chuàng)設(shè)書香校園的氛圍、建立合理的閱讀機制、推行師生課外閱讀、加強閱讀活動的常態(tài)化建設(shè)、建立閱讀評價機制上做實做真，讓我們的校園上空飄溢著書香味，讓我們的民族通過我們的努力多一些書卷氣。
　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個學(xué)校可以什么都沒有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長而提供的圖書，那就是教育。”創(chuàng)建書香校園應(yīng)成為我們每一位教育人義不容辭的責(zé)任，建設(shè)書香校園重在真行動，借用朱永新的一句話：“只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡?！?br/>　　作者單位湖北省黃梅縣孔垅鎮(zhèn)中心學(xué)校
　　
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