摘 要： 學(xué)困生是一個特殊的群體，老師要理解他們。學(xué)困生經(jīng)常得不到表揚獎勵，體會不到學(xué)習(xí)的成功，他們的內(nèi)心深處缺少自信，相當一部分學(xué)困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關(guān)愛。
　　關(guān)鍵詞： 學(xué)困生 教育質(zhì)量 自信心
　　
　　因?qū)W習(xí)困難而產(chǎn)生的后進生我們稱之為學(xué)困生。學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)能力不如別人，或?qū)W習(xí)成績不如別人，原因是多種多樣的。有的是智力不足，也就是我們通常說的“笨”，這種“笨”可能是天生智力跟不上同齡人，或者先天生理有缺陷，智力發(fā)展有障礙，導(dǎo)致不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)；有的智力比較高，但不夠勤奮，不夠努力；有的也曾是優(yōu)等生，由于沉迷于上網(wǎng)、打游戲，成績一落千丈；有的生活在單親、離婚等家庭，身心受到傷害，不能集中精力學(xué)習(xí)；還有相當一部分的家庭，父母忙于工作或外出打工，把孩子托給老人或朋友照顧，對孩子疏于管教，等等。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬頭走路?！弊鳛榻處煟覀冇胸?zé)任，也應(yīng)該有能力教育好每一位學(xué)生，讓他們在原有的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展，使他們快樂地成長。
　　一、教師要有高尚的職業(yè)道德。
　　“教師要志存高遠，愛國敬業(yè)；要為人師表，教書育人；要嚴謹篤學(xué)，與時俱進?！睂Α安钌辈荒懿宦劜粏枺犞沃?；更不能語言諷刺、挖苦、奚落、辱罵，行為上體罰。蘇霍姆林斯基說：“只有教師關(guān)心人的尊嚴，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育，人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心和尊嚴?！?br/>　　二、以愛心撫慰他們的心靈。
　　學(xué)困生是一個特殊的群體，老師要理解他們。學(xué)困生經(jīng)常得不到表揚獎勵，體會不到學(xué)習(xí)的成功，他們的內(nèi)心深處缺少自信，相當一部分學(xué)困生還會出現(xiàn)自卑心理和逆反心理，他們更需要溫暖，更需要關(guān)愛。陶行知說：“沒有愛就沒有教育?！睂鄹嗟叵?qū)W困生傾斜，是教師的天職，也是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基本前提。一個鼓勵的眼神、一句真心的表揚、一個溫柔的撫摸……都能體現(xiàn)老師對他們的愛。學(xué)困生一旦體會到這種感情，就會在師愛的沐浴下健康地成長。法國教育家盧梭說：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡疾高明得多?！泵繉W(xué)年開學(xué)的第一天，我就態(tài)度鮮明地向所有學(xué)生表示：“只看你們的以后，不看你們的過去。只要努力，進步了就都是好學(xué)生?！逼綍r我經(jīng)常深入到學(xué)困生中間，不提及他們的短處，和他們?nèi)谇⒌卦谝黄?。同時在座位安排上，盡量讓學(xué)困生坐前面，避開優(yōu)等生，自成一組。一方面使他們注意力集中，聽清老師講課，也便于老師督促、管理，另一方面讓他們輪流當組長，開展學(xué)習(xí)競賽活動。我根據(jù)課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試成績等項目設(shè)計了一張“學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計表”，開展了“我能行”活動，表現(xiàn)好的得到一顆“星”，每天由小組長和我共同對他們進行評價，做到一天一小結(jié)，一周一總結(jié)，對得星多的進行表揚和獎勵。沒想到他們個個爭著當組長，爭著表現(xiàn)自己。但這種偏愛要有個度，不能讓其感覺到。如果學(xué)困生意識到自己因為被視為學(xué)困生才得到額外關(guān)心，這種關(guān)愛學(xué)困生的方式反而會弄巧成拙，傷其自尊。
　　三、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。
　　育人環(huán)境的形成對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。學(xué)困生在一個積極向上、勇于進取的班集體中生活