摘 要： 隨著學校體育改革的深入，注重學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為改革的重要部分，結(jié)合足球教學的規(guī)律和特點，探索足球教學方法，增強教學效果也是體育教師的重要責任。小場地教學比賽在高中課堂的運用，為進一步改革創(chuàng)新高中足球?qū)ｍ椪n的教學方法指明了方向。文章闡述了“小場地教學比賽”在高中體育足球選修課中的作用。
　　關(guān)鍵詞： 小場地教學比賽 高中體育足球選修課 作用
　　
　　目前，許多學校都開設了足球選項課。選擇足球?qū)ｍ椀膶W生足球基礎參差不齊，他們選擇足球課的動機就是踢比賽。喜歡教學比賽，厭倦枯燥的基本技術(shù)練習，是足球選項課學生普遍的心理狀態(tài)。長期以來，滿足于在課上傳授一些分離的足球技巧或放任學生比賽的做法背離了足球運動的本質(zhì)。在多年的學校足球教學實踐中，我們注重小場地比賽在足球選項課中的應用，作為組合練習和基本比賽在課上對學生進行有針對性的指導，學生喜歡并樂于參與這項運動，通過教學培養(yǎng)學生參與小場地比賽的比賽技能，達到增強學生對足球課的興趣的目的，讓學生在足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技巧，身體心理，以及社會適應能力等各方面得到鍛煉。
　　1.小場地教學比賽易于組織，能快速培養(yǎng)學生足球活動的興趣
　　小場地教學比賽，易于組織，場地要求低，除了極其惡劣的氣候外，小場地教學一般不受場地的制約。在籃球場、排球場等水泥場地，不管是潮濕的地面，還是下著小雨，都能進行教學和比賽。需要的場地小，標準的足球場可以開設8片小場地的教學比賽，學生的參與度高，50人的足球?qū)＿x班，每個同學可以同時進行比賽。
　　高中足球選修的學生足球基礎參差不齊，經(jīng)過調(diào)查很多同學喜歡踢比賽，但是比較厭煩枯燥的基本技術(shù)練習和身體練習。足球是一個整體的比賽或者游戲，只有在比賽中才能體驗和感悟每個技術(shù)環(huán)節(jié)的要領、方法和作用，只有在比賽中才能讓學生領會足球技巧精妙。小場地教學比賽首先培養(yǎng)學生很容易參加比較簡單方便的小場地比賽能力，組織不同層次攻守平衡、競爭激烈的比賽，學生上課充分感悟到參加足球活動的樂趣，有效提高學生參加足球活動的興趣。
　　2.小場地教學比賽能轉(zhuǎn)變教學思路，有效增強教學效果
　　增強教學效果可從以下幾方面入手：
　　（1）小場地比賽方法介紹
　　參加足球小場地比賽，由入門開始，大部分學生缺少足球比賽經(jīng)驗，經(jīng)常出現(xiàn)大家圍著足球搶的“聚堆”現(xiàn)象，這種現(xiàn)象影響學生在比賽中運用技、戰(zhàn)術(shù)能力，容易出現(xiàn)外傷，學生不能充分感受足球比賽的樂趣。首先讓學生掌握小場地比賽進攻防守站位和每個位置隊員活動區(qū)域，拉開比賽中人和人的距離，充分利用球場區(qū)域活動范圍進行比賽，掌握小場地比賽中應用規(guī)則。
　?。?）分組
　　先測試，學生按技能水平分組，每組6-8人分成6-8個隊進行比賽，前幾周根據(jù)每個學生的比賽能力調(diào)換各組隊員，使每組兩個隊在同水平上，使比賽攻守平衡，實力相當。在學生比賽中，每隊學生中選一個教練，負責本隊的訓練與比賽。每堂課大部分時間用在分組比賽上，在比賽中教師發(fā)現(xiàn)和學生提出技術(shù)問題，有針對性進行指導，教師教的和學生需要學的始終保持一致，以每個學生實際水平分層次培養(yǎng)提高他們在比賽中運用課堂學到的技術(shù)水平和比賽能力。在戰(zhàn)術(shù)教學中以隊為單位，根據(jù)每個學生在比賽中所在位置進行技戰(zhàn)術(shù)練習，每隊長時間在一起比賽，容易形成默契配合，有效地提高每個隊的整體比賽水平。充分培養(yǎng)學生組織比賽和指揮比賽的能力，調(diào)動他們參與足球比賽的積極性。
　　（3）教學目標
　　小場地教學比賽教學方法的運用，制訂了以提高學生在場地比賽中所需要的實用技能為主的教學目標。例如傳球，不要求動作規(guī)范性，而注重實戰(zhàn)中的傳球技能。小場地足球比賽人數(shù)少，運用技術(shù)容易，每個人接觸球時間長，受場地限制小，比賽簡單易行。這樣有利于學生在實戰(zhàn)中反復練習技術(shù)技巧與戰(zhàn)術(shù)，積極主動地去練習，由要我練習、變?yōu)槲乙毩?，在足球教學中，有助于發(fā)揮學生在教學中的主體作用。在教師創(chuàng)造的和諧、愉快、寬松的教學氛圍中，能最大限度地激發(fā)學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生在愉快、歡樂的氣氛中得到身心鍛煉，有效地消除學生對體育課的厭倦與潛意識中的抵抗情緒。
　?。?）考核方法
　　改變學生以一項足球技術(shù)做為主要評定成績的方法，考核學生在比賽中運用技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的能力，全面綜合評定成績，做到既能進一步促進學生不斷提高技能，又能促使他們身心健康，社會適應的能力。
　　做到以上的幾個方面，學生將積極、主動學習，教學效果非常明顯。
　　3.通過小場地教學比賽，全面提高學生的身體素質(zhì)
　　小場地足球比賽，能增強體質(zhì)，培養(yǎng)學生靈活性、協(xié)調(diào)性等，三十分鐘左右的小場地教學比賽的對抗，小場比賽長距離快速奔跑少，學生在活動時能夠調(diào)解運動量，比較適應這種長時間身體鍛煉。通過對學生運動后即刻心率的測試發(fā)現(xiàn)，學生的心率在140—160次／分鐘，運動強度適宜，長期參與鍛煉，能夠有效改善學生的體質(zhì)。
　　4.通過小場地教學比賽，提高學生的團隊合作精神
　　足球是一種團體項目，與傳統(tǒng)足球教學相比，學生更喜歡參加，在比賽中使學生更好地運用足球技術(shù)，提高團體協(xié)作能力，形成吃苦耐勞、勇于拼搏的精神。小場地足球比賽的教學很適合學生平時足球活動的需要。通過開展教學比賽創(chuàng)設競爭、協(xié)作的氛圍，學生的比賽能力得到提高，比賽意識得到強化，在比賽情境中學會協(xié)作與交流，有助于提高后進生參與比賽的自信心，并體驗到更多的運動樂趣。通過足球比賽形式，能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育道德和與的合作精神，有能力處理在比賽中發(fā)生的各種矛盾；讓學生自己經(jīng)常組織各種足球比賽，可提高他們的組織能力、交往能力。
　　“小場地教學比賽”的教學方法，給我們提供了一種全新的教學思路，根據(jù)學生平時足球活動實際需要，它以實用的足球技能作為教學內(nèi)容。這能培養(yǎng)學生喜歡參與足球運動的興趣，深入增強運動技能的效果，促使學生養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣。這種培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的教學方法將會發(fā)揮更大作用。
　　
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