摘 要： 本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法等，就中學(xué)體育教學(xué)中的教學(xué)大綱等問(wèn)題加以討論，并對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中的相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)方法等加以論述，以為發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)，完善中學(xué)體育教學(xué)予以幫助。
　　
　　1.引言
　　二十一世紀(jì)的體育走向國(guó)際化，體育運(yùn)動(dòng)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)類型轉(zhuǎn)化，競(jìng)技比賽和表演成為現(xiàn)代文化娛樂(lè)的主要載體之一，同時(shí)群眾體育也受到相當(dāng)重視。在學(xué)校，體育運(yùn)動(dòng)已從增強(qiáng)體質(zhì)上升到健康教育的更高層次。體育將滿足現(xiàn)代人越來(lái)越強(qiáng)烈的身心需求，為人們帶來(lái)極大精神享受，成為健康、幸福生活的重要內(nèi)容。另外，《全民健身計(jì)劃綱要》的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)群眾體育工作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，這就對(duì)學(xué)校體育提出了新的課題和要求。因此，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段等都需要進(jìn)一步擴(kuò)大和充實(shí)，使學(xué)校體育遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出單純健身強(qiáng)體的生物功能，向多功能社會(huì)化等方面發(fā)展。此外，國(guó)家教委貫徹的九年義務(wù)教育體育教學(xué)大綱及《學(xué)校體育工作條例》的目的是加強(qiáng)學(xué)校體育課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校體育工作全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，是中國(guó)體育教育向二十一世紀(jì)跨進(jìn)的前提。二十一世紀(jì)，中學(xué)體育教育如何將終身體育貫徹到體育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域，如何打破舊的傳統(tǒng)觀念是新世紀(jì)中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的首要任務(wù)。
　　2.研究方法
　　2.1文獻(xiàn)資料法
　　通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，對(duì)中學(xué)生體育課課堂內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)和分析。
　　2.2訪談法
　　通過(guò)走訪相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和學(xué)者，對(duì)中學(xué)體育課堂教學(xué)征求意見(jiàn)。
　　2.3問(wèn)卷調(diào)查法
　　通過(guò)對(duì)珠海市10所中學(xué)發(fā)放問(wèn)卷，就中學(xué)體育課堂教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷200份，回收200份，有效問(wèn)卷198份。
　　3.討論與分析
　　3.1中學(xué)體育教學(xué)相關(guān)問(wèn)題的論述和討論
　　3.1.1確定中學(xué)體育教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想
　　教學(xué)大綱是教師制定教學(xué)目標(biāo)、執(zhí)行教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)，它應(yīng)具有科學(xué)性、可行性和終身性。而教學(xué)大綱指導(dǎo)思想是教師在教學(xué)過(guò)程中具體執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)思想理念上的依據(jù)。以往的教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想，從教材體系到課的類型結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容到形式，從教學(xué)原則到教學(xué)方法，基本上以學(xué)習(xí)、掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目的，用運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平衡量學(xué)生的體質(zhì)，不以增強(qiáng)體質(zhì)、完善體格、促進(jìn)身心全面發(fā)展為主要目標(biāo)，使學(xué)校體育課向著運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的方向發(fā)展。這與現(xiàn)代體育課程目標(biāo)不相一致，也會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課感到枯燥無(wú)味。因此，要轉(zhuǎn)變教學(xué)大綱指導(dǎo)思想，體育課教學(xué)要上升到現(xiàn)代健身教育的層面上來(lái)，突出培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，以提高自我鍛煉能力為主要目標(biāo)，提高學(xué)生的參與意識(shí)和終身體育意識(shí)，提高他們自覺(jué)進(jìn)行體育活動(dòng)的能力。
　　3.1.2遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律
　　中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)育的最關(guān)鍵和敏感時(shí)期，學(xué)生的身心都處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，所以體育教學(xué)應(yīng)探索學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，研究其情感需要、體育需要、人格需要，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)建立在自身愿望的需要和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心上，把身體練習(xí)中享受樂(lè)趣作為追求的目標(biāo)之一，并以濃厚的興趣、持久的意志、適宜的學(xué)習(xí)方法來(lái)支配與調(diào)節(jié)自身的體育學(xué)習(xí)和鍛煉行為，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿歡樂(lè)、愉悅和諧的氣氛。學(xué)生從中得到感性的體驗(yàn)，陶冶情操，培養(yǎng)興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供幫助。
　　3.1.3促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展
　　在學(xué)校體育的各項(xiàng)工作中，教學(xué)工作是完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑，讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能，著重培養(yǎng)能力，發(fā)展能力，使之成為解決問(wèn)題和有創(chuàng)造能力的人才。與其他課程相比，體育課教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展有特殊的作用。首先，體育教學(xué)主要進(jìn)行身體練習(xí)，通過(guò)各種身體練習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，形成動(dòng)作技能，培養(yǎng)自我鍛煉能力。其次，體育教學(xué)要承擔(dān)生理負(fù)荷，因此學(xué)生在各種身體練習(xí)中必要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，生理機(jī)能發(fā)生規(guī)律性的變化。最后，體育教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)隊(duì)的精神，培養(yǎng)良好的體育道德風(fēng)尚。
　　3.1.4要處理好知識(shí)和能力的關(guān)系
　　知識(shí)是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)，而能力是吸收知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的必要條件。在體育教學(xué)中既要傳播體育知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的能力，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉的能力，這種能力表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是使學(xué)生掌握鍛煉的方法和技能，把所學(xué)的各種知識(shí)轉(zhuǎn)化為各種能力，運(yùn)用到體育實(shí)踐中去；二是使學(xué)生有組織體育活動(dòng)的能力，這兩方面的能力都要在體育教學(xué)中有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)。體育教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力和習(xí)慣，使體育經(jīng)常化成為生活組成部分。在體育課的內(nèi)容方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn)比運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)更有益，應(yīng)通過(guò)體育教學(xué)使學(xué)生掌握對(duì)自己身體情況與能力作出了解與評(píng)價(jià)。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)處理好知識(shí)與能力的關(guān)系。
　　3.1.5充分反映教學(xué)目標(biāo)和地區(qū)的特色
　　體育教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的師生共同參與的特殊教