農(nóng)村初中學(xué)校生源大多來自農(nóng)村，一些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)想講講不出，想聽聽不懂，從而產(chǎn)生挫折感，逐漸對英語喪失信心，放棄努力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績降低，在英語課堂上感到乏味、厭煩，開小差，干別的事情等。在這樣的背景下，我開始了提高英語學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的研究，想通過這一研究調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)困生逐步提高學(xué)習(xí)成績。
　　一、農(nóng)村初中英語學(xué)困生現(xiàn)狀分析
　　1.學(xué)生基礎(chǔ)方面。
　　農(nóng)村家庭收入較低，大部分家長對學(xué)生學(xué)習(xí)英語不夠重視。一部分學(xué)生盡管重視英語學(xué)習(xí)，但缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生在小學(xué)沒有學(xué)過英語，沒有英語的底子，和城市學(xué)生相互比較，他們在學(xué)習(xí)的起點上已經(jīng)拉開差距，久而久之使之淪為學(xué)困生。
　　2.教師教學(xué)方面。
　　農(nóng)村教師與城市教師相比較而言，在教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)歷等方面都存在一定差距。加之一些學(xué)校班額過大，教師輔導(dǎo)難以到位。農(nóng)村學(xué)困生人多面廣，教師很難照顧到每一位學(xué)生。甚至一些學(xué)生被老師冷落，他們逐漸喪失對英語學(xué)習(xí)的積極性。
　　3.學(xué)生學(xué)習(xí)方面。
　　一些學(xué)生剛開始學(xué)英語時還能和其他學(xué)生一樣，但學(xué)習(xí)一段時間之后，由于各種原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)失去信心，經(jīng)常不完成作業(yè)，課后不好好復(fù)習(xí)，考試后成績偏低，逐漸討厭英語學(xué)習(xí)。他們在課堂上開小差，有些人甚至出現(xiàn)逃課的情況。
　　二、農(nóng)村初中英語學(xué)困生學(xué)習(xí)成績提高的方法
　　1.分析原因，制定措施。
　　教師要認真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)失敗的原因，并從此制定切實可行的方法提高學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)成績。對學(xué)習(xí)方法不正確的學(xué)生要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法、語法和句型。對學(xué)習(xí)英語缺乏自信心的學(xué)生要給予更多的關(guān)愛，對他們曉之以理、動之以情，幫助他們克服心理上的障礙，樹立學(xué)習(xí)英語的信心和恒心。對教師自身而言，要不斷改革教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。如在課堂教學(xué)中要充分運用掛圖、簡筆畫和教學(xué)卡片吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以音樂渲染教學(xué)氣氛，放松學(xué)生心情，以真實事例創(chuàng)設(shè)語言情境；利用現(xiàn)實生活情景創(chuàng)設(shè)語言情境，以生動逼真的聲音激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分運用體態(tài)語言創(chuàng)造形象生動的語言情境，以及充分運用現(xiàn)代媒體創(chuàng)設(shè)交際化的情境等。
　　2.教給學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的正確方法。
　　在傳授知識的過程中，教師要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。如指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中學(xué)會閱讀教材；引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)習(xí)從教材中獲取信息，從而發(fā)現(xiàn)問題，記錄問題，指導(dǎo)學(xué)生在聽課中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，整理在預(yù)習(xí)中遇到的問題。讓學(xué)生根據(jù)已有知識和經(jīng)驗對這些問題進行討論；指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會自我評估，仔細審題獲取信息，建立知識模塊；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行反思歸納等。
　　3.針對不同層次的學(xué)生，切實做好輔導(dǎo)工作。
　　根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師要將全班學(xué)生分為優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生三個不同層次，然后進行分層教學(xué)，對學(xué)困生而言，主要讓他們掌握基礎(chǔ)知識，教師要注意提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使其克服自卑心理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，每天有所提高和收獲，自覺樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。如在日常教學(xué)中，要求學(xué)困生記住最常用的單詞和習(xí)慣用語，掌握最基礎(chǔ)的語法，能閱讀簡單材料，進行日常會話和簡單寫作。在布置作業(yè)時要對學(xué)困生降低作業(yè)難度，如讓學(xué)困生進行抄寫、朗讀等作業(yè)。作業(yè)批改時對學(xué)困生要多采用適合其學(xué)習(xí)狀況和性格特征的鼓勵性評語。
　　在輔導(dǎo)過程中，教師要針對學(xué)困生實際有效地進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生過好語言關(guān)、詞匯關(guān)，并針對不同學(xué)生給予心理輔導(dǎo)。
　　4.好差生結(jié)對，“師徒”并肩前進。
　　為學(xué)困生找一個生活在他們中間的能以身作則的榜樣，會遠遠勝于教師乏味的說教。教師可以讓優(yōu)秀生給學(xué)困生講自己從前學(xué)習(xí)英語的體會和方法，幫助他們理清思路，解難答疑。在優(yōu)等生的幫助下提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，同時也鞏固了優(yōu)等生的知識，增進了同學(xué)之間的感情，達到一舉多得的效果，也可以為每個學(xué)困生找一名優(yōu)等生當“老師”負責(zé)學(xué)困生的作業(yè)檢查、課文朗讀等。長期下去，學(xué)困生由于得到更多幫助，其英語水平一定會逐步提高。
　　5.施以愛心，用真誠的師愛消除學(xué)困生的自卑。
　　學(xué)困生知道自己成績差基礎(chǔ)薄弱就會疏遠老師，生怕老師批評指責(zé)。學(xué)困生很少在課堂上發(fā)言，因為他們擔心，如果說不正確就會受到老師的冷眼和同學(xué)們的嘲笑。漸漸地，他們就對英語學(xué)習(xí)失去信心，從而失去學(xué)習(xí)的動力。這時教師如果能對他們給予更多的關(guān)愛，就能幫助他們克服心理上的障礙，把精力投入到學(xué)習(xí)上來。他們會在愛的感召下產(chǎn)生自信，會和其他學(xué)生一樣有所收獲和提高。
　　6.施以偏心多找機會鼓勵和表揚學(xué)困生，讓他們感受成功。
　　教師的鼓勵和肯定對學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心至關(guān)重要。對自信心脆弱的學(xué)困生，教師不能簡單粗暴，對其一票否決。對于正確的回答要及時給予言語上的肯定，讓學(xué)困生感受到教師的贊許和鼓勵，要讓學(xué)困生盡量有機會表達自己的觀點，在他們的作業(yè)本上只要有進步就要給予鼓勵，課堂上教師要多設(shè)計些問題給學(xué)困生，小組討論時讓學(xué)困生分擔容易完成的工作。課外輔導(dǎo)中要給學(xué)困生更多的時間和耐心。通過這些措施，讓學(xué)困生嘗到成功的喜悅，使他們的積極性得以調(diào)動，知識和方法得以積累。
　　7.遵循教育規(guī)律，對學(xué)困生進行因材施教。
　　過高的要求、過重的壓力，會讓學(xué)困生失去英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)困生的個體特點“因材施教”“量體裁衣”。在作業(yè)布置上要分出檔次，對學(xué)困生不可要求背誦對話和課文，應(yīng)讓他們熟讀。單詞先讀熟，把較復(fù)雜的單詞暫時放下，比較簡單的單詞記會即可。對于練習(xí)題，讓學(xué)困生做一些基礎(chǔ)的題目。不能看學(xué)困生的短期學(xué)習(xí)效果，而要看到他們一兩個學(xué)期的成績進展。
　　8.制定科學(xué)合理的評價體系，讓學(xué)困生的進步得到肯定。
　　教師習(xí)慣對所有學(xué)生按統(tǒng)一尺度要求，這樣會挫傷學(xué)困生的積極性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生進步情況對評價尺度進行合理的調(diào)整。如學(xué)生口語方面不突出，教師可以從他的其他方面尋找亮點，給予表揚。對學(xué)困生我們應(yīng)該讓他們調(diào)整心態(tài)，從細微之處讓他們獲得成就感。教師如果天天用同一種方法教單詞、講語法，就不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此，課堂上教師要盡量做到精講多練，讓每一個學(xué)生都參與課堂活動，每節(jié)課讓每一個學(xué)生都學(xué)有所獲，從而讓學(xué)困生感受到成功的喜悅。
　　教育的本質(zhì)不在于傳授知識，而在于喚醒、激勵和鼓舞。教師不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生身心健康發(fā)展的引導(dǎo)者和塑造者。初中階段是英語學(xué)習(xí)的黃金時期，教師在通過與學(xué)困生的接觸溝通，確定了解學(xué)困生之后，若能因材施教，不斷改進教法，細心指導(dǎo)學(xué)困生的英語學(xué)習(xí)，成績就一定會大幅度提高，就能幫助學(xué)困生從失望、自卑、孤獨中走向自信與成功。