長期以來，我們比較注重的是教師如何教學(xué)，在論及教學(xué)方法時，主要是在說教師教的方法，甚至是，教學(xué)的方法，組織觀摩教學(xué)，也多是留意教師在怎么樣教，引用什么樣材料，用了什么方法。本文擬就教學(xué)中實施素質(zhì)教育的問題談幾點看法。
　　一、更新觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀
　　轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位，促成學(xué)生主動、全面而且各有不同地發(fā)展，由于學(xué)生之間存在著個體差異，教師要創(chuàng)設(shè)條件，因材施教，使每位學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高。其次，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于教學(xué)中，在教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每位學(xué)生都參與教學(xué)的全過程，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下積極思考并提出問題、解決問題，使學(xué)生的智慧潛能得到開發(fā)，學(xué)生的素質(zhì)在主體發(fā)揮的過程中得到提高。這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的素質(zhì)觀。
　　二、數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑
　　各學(xué)科都有本學(xué)科特定的科學(xué)知識體系和特點，數(shù)學(xué)具有內(nèi)容的抽象性、應(yīng)用的廣泛性的特點，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的同時，應(yīng)積極探討數(shù)學(xué)知識與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。據(jù)此，我認為，素質(zhì)教育在學(xué)生數(shù)學(xué)中內(nèi)容至少包括以下幾個方面。
　?。ㄒ唬┧枷胨刭|(zhì)的教育
　　大綱指出：“結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，它對促進學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義。”數(shù)學(xué)教育中的思想教育主要有以下幾點。
　　1.愛國主義教育。
　　通過教材中的有關(guān)內(nèi)容編擬既聯(lián)系實際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，反映我國社會主義制度的優(yōu)越性、改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就等有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化地受到熱愛社會主義制度、熱愛社會主義祖國的思想教育，使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樗幕ㄔO(shè)、為祖國的繁榮昌盛而奉獻的精神。
　　2.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。
　　數(shù)學(xué)教育不僅僅傳授數(shù)學(xué)知識，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式（正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強的學(xué)習(xí)毅力、實事求是的科學(xué)態(tài)度、獨立思考勇于創(chuàng)新的精神等），并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項基本任務(wù)和重要目標。
　?。ǘ?yīng)用數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)
　　數(shù)學(xué)是一種語言，是認識世界必不可少的方法，運用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當具備的最基本的素質(zhì)之一。九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。我認為，在數(shù)學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個方面著手，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
　　1.重視知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。
　　數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進行數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，而在數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當只是單純地向?qū)W生講授這些數(shù)學(xué)知識，而忽視對其原型的分析的抽象。我們應(yīng)當從實際事例或?qū)W生已有知識出發(fā)，逐步引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)事例加以抽象、概括，弄清知識的抽象過程和記憶，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識大有裨益。
　　2.加強建模訓(xùn)練，培養(yǎng)建立數(shù)學(xué)模型的能力。
　　在教學(xué)中，我們可根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容選編一些應(yīng)用題，特別是解決綜合性較強的應(yīng)用題的過程，實際上就是建造一個數(shù)學(xué)模型的過程。在教學(xué)中，我們可根據(jù)數(shù)學(xué)肉容選編一些應(yīng)用問題對學(xué)生進行建模訓(xùn)練，也可結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當前商品經(jīng)濟中的一些實際問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括為數(shù)學(xué)模型、培養(yǎng)學(xué)生的建模能力。
　　3.創(chuàng)造條件，讓學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際問題。
　　在數(shù)學(xué)中，可根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用數(shù)學(xué)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，使學(xué)生在實踐中體驗用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會用數(shù)學(xué)解決身邊的實際問題，達到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。
　?。ㄈ┳⒅財?shù)學(xué)思想方法的教學(xué)
　　數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的總稱。數(shù)學(xué)思想方法也應(yīng)是學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)之一?，F(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學(xué)思想方法，在數(shù)學(xué)中，我們應(yīng)充分挖掘由數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學(xué)思想方法，設(shè)計數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時滲透、反復(fù)強化、及時總結(jié)，用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
　?。ㄋ模┧季S能力的培養(yǎng)
　　思維品質(zhì)是國民素質(zhì)的重要決定因素。為了促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，我們必須高度關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的思維活動，必須研究思維活動的發(fā)展規(guī)律，研究思維的在關(guān)類型和功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)在聯(lián)系及其在數(shù)學(xué)中所起的作用。數(shù)學(xué)是思維的體操，從這個角度講，數(shù)學(xué)本身就是一種鍛煉思維的手段。我們應(yīng)充分利用數(shù)學(xué)的這種功能，把思維能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)全過程。在教學(xué)中，我們尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，使學(xué)生的思維既有明確的目的方向，又有自己的見解；既有廣闊的思路，又能揭露問題的實質(zhì)；既敢干創(chuàng)新，又能具體問題具體分析。
　　總之，廣大的教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)教育理論，加深對素質(zhì)教育內(nèi)涵的全面理解，大練教學(xué)基本功，在教學(xué)的過程中承擔起教書育人的責(zé)任，成為德才兼?zhèn)涞?，能夠適應(yīng)素質(zhì)教育的教師。