摘 要： 我國的高考改革已向縱深發(fā)展，答題不規(guī)范的問題越來越凸顯。為規(guī)范學生的答題能力，適應(yīng)高考政治對學生的要求，本文從學生的答題不規(guī)范的表現(xiàn)、要求和應(yīng)對策略幾方面作了詳細闡述。
　　關(guān)鍵詞： 高考政治復(fù)習 規(guī)范答題能力 專業(yè)術(shù)語 答題策略
　　
　　在近年我國高考中，學生答題不規(guī)范現(xiàn)象越來越暴露出來，其根本原因是學生的語言表達能力太差，規(guī)范化答題已成為現(xiàn)在教學和學生普遍關(guān)注并應(yīng)及時解決的大問題。那么，如何培養(yǎng)學生規(guī)范答題的能力呢？我認為可以從以下四方面來分析。
　　一、在高考復(fù)習中，學生答題不規(guī)范的表現(xiàn)
　　首先，專業(yè)術(shù)語運用的不規(guī)范，表述模棱兩可，甚至完全錯誤。比如“人民民主專政”非要寫成“公民民主專政”，“經(jīng)濟效益的提高”非要寫成“利潤的提高”，這一類錯誤是識記不清導致的。其次，不使用專業(yè)術(shù)語來答題，隨意改編，如課本上是“國家職能”，偏偏寫成“國家做事”，這是記憶不準確造成的。再次，所答非所問，這是屬于審題失誤，一個方向性的錯誤，危害最重。如題目明明要求用“經(jīng)濟常識的有關(guān)知識來作答”，結(jié)果答案卻是從政治常識方面解答，答案也非常正確，但就是不得分。最后，答題表述不清，沒有條理，不簡潔。會答但寫不對；答對了幾條，卻沒有答全；雖然答全了，但洋洋灑灑一大堆，沒有找準采分點。這一部分丟分的學生最多。究其原因，表象上是學生答題技巧太差，文字表達能力不過關(guān)，歸根結(jié)底，是學生的主要知識結(jié)構(gòu)搭建得不好，很多遺露點，而教師陳舊的教學方法和學生被動學習是其更深一層的原因。
　　二、在高考復(fù)習中，教師要讓學生明確規(guī)范化答題的要求
　　教師在平日的考試中就要讓學生熟記教材中的基本概念和基本原理的專業(yè)術(shù)語，使用政治學科的專業(yè)術(shù)語進行答題。如哲學常識中的一切從實際出發(fā)，量變、質(zhì)變，實踐，等等；經(jīng)濟常識中的通貨膨脹、價值規(guī)律、剩余價值等；政治常識中的國家職能、共和制、依法治國和和平外交五項基本原則等。學生在使用專業(yè)術(shù)語時，一定要做到準確、科學和嚴謹，不能把“人民民主專政”寫成“公民民主專政”，一定要做到一字不落。另外，在闡述問題時，還要注意語言文字的邏輯性、完整性和條理性，一方面要做到語言精練準確，另一方面要注意答全考查點，最好能分條來列舉答案，只有這樣，才能讓自己的答案接近參考答案。
　　三、在高考復(fù)習中，教師要對學生答題規(guī)范化進行策略上的指導
　　1.要想規(guī)范答題，學生首先要建立全面的學科知識框架。
　　這個框架要包含政治學科所要求掌握的知識點，先存好貨。要想構(gòu)建如此龐大的知識框架，教師一定要采用探究式教學法，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓其在教師的指導下自行構(gòu)建知識框架，只有這樣，學生才會對所學知識靈活掌握，在解答題的時候才會如是提取答題點。
　　2.引導學生建立以學科思維能力為核心的能力結(jié)構(gòu)，從而提高學生答題的針對性、邏輯性和條理性。
　　在高考復(fù)習中，為了提高學生的語言表達能力，教師要引導學生進行充分的討論和交流，在討論中提高自身的學科思維能力，教師還要幫助學生學會自我反思，自我總結(jié)經(jīng)驗教訓，并對答題中出現(xiàn)的不規(guī)范化的問題及時點撥，等等。
　　3.教給學生規(guī)范化答題的方法和技巧。
　　首先，審清題。一定要審清題，一字一句地讀題，提取一切有效信息，挖掘隱含條件，確保答題的大方向不錯。審題時，一定要排除其中的干擾信息和迷惑條件。題中問什么，你就答什么，切忌答非所問，否則費事不討好。還要教會學生分析命題者的意圖，考查的是哪個知識點。排除思維定勢，千萬不要跟著以前舊的經(jīng)驗走，不因見過同樣的材料就掉以輕心。
　　其次，科學、準確、簡潔和完整地書寫答案。一定要保證卷面整潔、有序。那么如何提高答題的準確性呢？可以采用層層縮小考查范圍的方法，如原題考的是哲學方面的知識，讓學生首先判斷出考查的是哪一方面的知識，是辨證法的話，就要從矛盾、發(fā)展和聯(lián)系等方面的知識點；是唯物論的話，就要從物質(zhì)與意識等方面來考慮；是認識論的話，就要從現(xiàn)象和本質(zhì)的關(guān)系等方面來答題。在答題的過程中，政治學科的專業(yè)術(shù)語一定要使用得科學、規(guī)范，盡量使用教材上的基本原理和基本概念，力求一字不錯。如果自己對其正確性不能確認，寧可不寫。在整理答題要點時，讓學生盡量分條列舉作答，這樣既有利于保證敘述的簡潔性，又可以節(jié)約時間，切忌大篇幅不分條地來答，滿滿一片，否則得分肯定高不到哪兒去。另外，答題語言一定要嚴謹，使表述更準確，如“一般情況下”“絕大多數(shù)”等詞語是不錯的選擇。
　　綜上所述，教師在高考政治復(fù)習中，要規(guī)范學生的答題能力，明確答題規(guī)范化的要求，還要對學生進行策略方面的指導，如知識框架的搭建、學科思維能力的培養(yǎng)、一些常用的答題方法和技巧等，功要用在平時，到考場就能發(fā)揮自如。規(guī)范化答題已成為學生不得不重視的問題，不得不提高的一項能力，所以一線教師要不遺余力地作出研究。雖然這工作說起來繁雜，做起來難，但我們還是要做好，做細。